{"id":2990,"date":"2015-03-06T00:00:00","date_gmt":"2015-03-06T05:00:00","guid":{"rendered":"http:\/\/184.107.41.70\/~ctffce\/perspectives_cpt\/ameliorer-le-climat-scolaire-grace-a-des-programmes-de-sensibilisation-aux-handicaps\/"},"modified":"2015-03-06T00:00:00","modified_gmt":"2015-03-06T05:00:00","slug":"ameliorer-le-climat-scolaire-grace-a-des-programmes-de-sensibilisation-aux-handicaps","status":"publish","type":"perspectives_cpt","link":"https:\/\/www.ctf-fce.ca\/fr\/journal-education-publique\/ameliorer-le-climat-scolaire-grace-a-des-programmes-de-sensibilisation-aux-handicaps\/","title":{"rendered":"Am\u00e9liorer le climat scolaire gr\u00e2ce \u00e0 des programmes de sensibilisation aux handicaps"},"content":{"rendered":"<p>De r\u00e9centes \u00e9tudes ont d\u00e9montr\u00e9 l\u2019importance d\u2019un climat scolaire positif pour am\u00e9liorer le rendement scolaire, le comportement et l\u2019\u00e9tat mental des \u00e9l\u00e8ves<sup>[<a href=\"#_ftn1\" name=\"_ftnref1\" title=\"Voir la note en bas de page 1\" id=\"_ftnref1\">1<\/a>]<\/sup>. Un climat scolaire positif contribue \u00e0 accro\u00eetre l\u2019apprentissage et la r\u00e9ussite, \u00e0 r\u00e9duire le taux de d\u00e9crochage \u00e0 l\u2019\u00e9cole secondaire et \u00e0 pr\u00e9venir l\u2019intimidation<sup>[<a href=\"#_ftn2\" name=\"_ftnref2\" title=\"Voir la note en bas de page 2\" id=\"_ftnref2\">2<\/a>]<\/sup>. Il est \u00e9galement favorable \u00e0 la pr\u00e9vention des risques, \u00e0 l\u2019apprentissage<sup>[<a href=\"#_ftn3\" name=\"_ftnref3\" title=\"Voir la note en bas de page 3\" id=\"_ftnref3\">3<\/a>]<\/sup> et \u00e0 la motivation d\u2019apprentissage<sup>[<a href=\"#_ftn4\" name=\"_ftnref4\" title=\"Voir la note en bas de page 4\" id=\"_ftnref4\">4<\/a>]<\/sup>. De toute \u00e9vidence, le climat scolaire est important.<\/p>\n<p>Alors, qu\u2019entendons-nous par climat scolaire positif? Un climat scolaire positif existe lorsque tous les membres de la communaut\u00e9 scolaire se sentent int\u00e9gr\u00e9s, accept\u00e9s et en s\u00e9curit\u00e9 et qu\u2019ils promeuvent de mani\u00e8re active des comportements et des interactions positifs<sup>[<a href=\"#_ftn5\" name=\"_ftnref5\" title=\"Voir la note en bas de page 5\" id=\"_ftnref5\">5<\/a>]<\/sup>. Cela t\u00e9moigne du fait que l\u2019enseignement transcende la fonction du programme scolaire pour inclure les comportements social, moral, \u00e9thique et prosocial.<\/p>\n<p>Mais, parfois, le d\u00e9fi ne consiste pas \u00e0 \u00e9tablir un climat scolaire positif ou \u00e0 s\u2019entendre sur son importance&nbsp;: il faut trouver le temps et les ressources pour en faire une priorit\u00e9. <\/p>\n<p>Le processus visant \u00e0 instaurer un climat scolaire positif est un travail de longue haleine. Il consiste \u00e0 accorder la priorit\u00e9 aux relations positives, \u00e0 fournir aux \u00e9l\u00e8ves des occasions de d\u00e9velopper et de mettre en pratique des comp\u00e9tences en mati\u00e8re d\u2019empathie, de compassion et de r\u00e9solution de conflits et \u00e0 jouer un r\u00f4le de premier plan<sup>[<a href=\"#_ftn6\" name=\"_ftnref6\" title=\"Voir la note en bas de page 6\" id=\"_ftnref6\">6<\/a>]<\/sup>.<\/p>\n<p>Les ressources p\u00e9dagogiques issues d\u2019organismes sans but lucratif, comme le Programme scolaire Rick Hansen, offrent aux \u00e9ducateurs une panoplie d\u2019outils p\u00e9dagogiques pratiques favorables \u00e0 la mise en place d\u2019un climat scolaire positif.<\/p>\n<p>Deux aspects cl\u00e9s du Programme scolaire Rick Hansen contribuent \u00e0 l\u2019atteinte de cet objectif&nbsp;:<\/p>\n<ul>\n<li>\n<p><strong>Sensibilisation aux handicaps<\/strong>. Les programmes de sensibilisation aux handicaps encouragent les principales caract\u00e9ristiques d\u2019un climat scolaire positif, notamment l\u2019\u00e9quit\u00e9, la justice, la sollicitude et la sensibilit\u00e9. Ils contribuent \u00e0 d\u00e9boulonner les mythes et accro\u00eetre les connaissances, \u00e0 r\u00e9duire l\u2019intimidation<sup>[<a href=\"#_ftn7\" name=\"_ftnref7\" title=\"Voir la note en bas de page 7\" id=\"_ftnref7\">7<\/a>]<\/sup> et \u00e0 cr\u00e9er des attitudes favorables envers les personnes ayant un handicap<sup>[<a href=\"#_ftn8\" name=\"_ftnref8\" title=\"Voir la note en bas de page 8\" id=\"_ftnref8\">8<\/a>]<\/sup>. En outre, les r\u00e9percussions des programmes de sensibilisation d\u00e9passent les personnes ayant un handicap. En favorisant l\u2019acceptation de la diversit\u00e9, le respect et la compr\u00e9hension des diff\u00e9rences, les programmes de sensibilisation aux handicaps encouragent les interactions positives entre les \u00e9l\u00e8ves;<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p><strong>Inciter les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 apporter des changements positifs<\/strong>. Les \u00e9l\u00e8ves apprennent \u00e0 fixer des objectifs, \u00e0 aider les autres et \u00e0 faire preuve de leadership. Ils d\u00e9veloppent et appliquent des connaissances, des comp\u00e9tences et des attitudes pour devenir des citoyens inform\u00e9s et responsables et am\u00e9liorer les \u00e9coles et les communaut\u00e9s gr\u00e2ce \u00e0 des projets de mobilisation sociale.<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>De r\u00e9centes \u00e9tudes ont d\u00e9montr\u00e9 qu\u2019un climat positif qui \u00e9l\u00e8ve les attentes envers les relations bienveillantes et les interactions respectueuses joue un r\u00f4le essentiel dans l\u2019efficacit\u00e9 des \u00e9coles et la r\u00e9ussite scolaire. L\u2019investissement de temps et d\u2019efforts dans la cr\u00e9ation de climats scolaires positifs m\u00e8nera \u00e0 des r\u00e9sultats positifs pour tous les \u00e9l\u00e8ves et les communaut\u00e9s scolaires. Les programmes, comme le Programme scolaire Rick Hansen, sont un outil tout d\u00e9sign\u00e9 pour contribuer \u00e0 un climat scolaire positif en favorisant la compr\u00e9hension des handicaps, des diff\u00e9rences et de l\u2019inclusion et en incitant les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 devenir des citoyens responsables, pour ainsi cr\u00e9er un environnement positif pour tous.<\/p>\n<p><em>Le Programme scolaire Rick Hansen est un ensemble complet de ressources gratuites destin\u00e9es aux \u00e9ducateurs de la maternelle \u00e0 la 12<sup>e<\/sup> ann\u00e9e pour accro\u00eetre la sensibilisation aux handicaps, l\u2019accessibilit\u00e9 et l\u2019inclusion, en plus d\u2019habiliter les jeunes \u00e0 faire une diff\u00e9rence. Au nombre des enseignants et des administrateurs interrog\u00e9s lors du r\u00e9cent sondage, 99&nbsp;% ont r\u00e9pondu que le programme avait eu un impact positif dans leur \u00e9cole. Le mat\u00e9riel du programme respecte les exigences provinciales en mati\u00e8re de programmes d\u2019\u00e9tudes. Le mat\u00e9riel est offert en ligne \u00e0 la page <a href=\"http:\/\/www.rickhansen.com\/Que-faisons-nous\/Programme-scolaire\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">www.rickhansen.com\/ecoles<\/a>.<\/em><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><a href=\"http:\/\/www.rickhansen.com\/Que-faisons-nous\/Programme-scolaire\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><img decoding=\"async\" src=\"http:\/\/perspectives.ctf-fce.ca\/Documents\/Articles\/Issue17\/Graphics\/rh-fr.jpg\" alt=\"Programme scolaire Rick Hansen - Fondation Bostion Pizza, partenaire principal\" width=\"750\" \/><\/a><\/p>\n<p>Le pr\u00e9sent article est reproduit tel qu\u2019il nous a \u00e9t\u00e9 fourni par la<br \/>\nFondation Rick Hansen. <\/p>\n<hr style=\"border:0; width: 33%; color: #c8c8c8; background-color: #c8c8c8; height: 1px; margin-top:15px;\" align=\"left\" \/>\n<p id=\"ftn1\"><sup>[<a href=\"#_ftnref1\" name=\"_ftn1\" title=\"Retour \u00e0 la r\u00e9f\u00e9rence de note en bas de page 1\" id=\"_ftn1\">1<\/a>]<\/sup> Thapa et coll., 2012; Cohen et Geier, 2010; Gregory et coll., 2010; Lee et coll., 2011.<\/p>\n<p id=\"ftn2\"><sup>[<a href=\"#_ftnref2\" name=\"_ftn2\" title=\"Retour \u00e0 la r\u00e9f\u00e9rence de note en bas de page 2\" id=\"_ftn2\">2<\/a>]<\/sup> National School Climate Center, www.schoolclimate.org\/.<\/p>\n<p id=\"ftn3\"><sup>[<a href=\"#_ftnref3\" name=\"_ftn3\" title=\"Retour \u00e0 la r\u00e9f\u00e9rence de note en bas de page 3\" id=\"_ftn3\">3<\/a>]<\/sup> Najaka et coll., 2002.<\/p>\n<p id=\"ftn4\"><sup>[<a href=\"#_ftnref4\" name=\"_ftn4\" title=\"Retour \u00e0 la r\u00e9f\u00e9rence de note en bas de page 4\" id=\"_ftn4\">4<\/a>]<\/sup> Eccles et coll., 1993; Goodenow et Crady, 1997.<\/p>\n<p id=\"ftn5\"><sup>[<a href=\"#_ftnref5\" name=\"_ftn5\" title=\"Retour \u00e0 la r\u00e9f\u00e9rence de note en bas de page 5\" id=\"_ftn5\">5<\/a>]<\/sup> Minist\u00e8re de l\u2019\u00c9ducation de l\u2019Ontario, Note Politique\/Programmes n<sup>o<\/sup>&nbsp;145, \u00ab&nbsp;Discipline progressive et promotion d\u2019un comportement positif chez les \u00e9l\u00e8ves&nbsp;\u00bb (5 d\u00e9cembre 2012).<\/p>\n<p id=\"ftn6\"><sup>[<a href=\"#_ftnref6\" name=\"_ftn6\" title=\"Retour \u00e0 la r\u00e9f\u00e9rence de note en bas de page 6\" id=\"_ftn6\">6<\/a>]<\/sup> Weissbourd, Bouffard et Jones, 2013.<\/p>\n<p id=\"ftn7\"><sup>[<a href=\"#_ftnref7\" name=\"_ftn7\" title=\"Retour \u00e0 la r\u00e9f\u00e9rence de note en bas de page 7\" id=\"_ftn7\">7<\/a>]<\/sup> Milson, 2006.<\/p>\n<p id=\"ftn8\"><sup>[<a href=\"#_ftnref8\" name=\"_ftn8\" title=\"Retour \u00e0 la r\u00e9f\u00e9rence de note en bas de page 8\" id=\"_ftn8\">8<\/a>]<\/sup> Ison et coll. 2010; Moore et Nettelbeck, 2013; Rillotta et Nettelbeck, 2007.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Les programmes scolaires de<br \/>\nsensibilisation aux handicaps sont \u00e0 la base de cet article soumis par l\u2019organisation Programme scolaire Rick Hansen.<br \/>\nCelle-ci y explique le r\u00f4le essentiel que joue, dans la r\u00e9ussite scolaire, un<br \/>\nclimat positif qui valorise les relations bienveillantes et les interactions respectueuses.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":1157,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"advgb_blocks_editor_width":"","advgb_blocks_columns_visual_guide":"","footnotes":""},"categories_perspectives_cpt":[501],"authors_perspectives_cpt":[396],"class_list":["post-2990","perspectives_cpt","type-perspectives_cpt","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","categories_perspectives_cpt-ressources-financieres-et-autres","authors_perspectives_cpt-rick-hansen-fr"],"acf":[],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v27.3 - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-wordpress\/ -->\n<title>Am\u00e9liorer le climat scolaire gr\u00e2ce \u00e0 des programmes de sensibilisation aux handicaps<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Les programmes scolaires de sensibilisation aux handicaps sont \u00e0 la base de cet article soumis par l\u2019organisation Programme scolaire Rick Hansen. 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