{"id":3008,"date":"2015-12-10T00:00:00","date_gmt":"2015-12-10T05:00:00","guid":{"rendered":"http:\/\/184.107.41.70\/~ctffce\/perspectives_cpt\/voir-grand-ensemble-un-outil-pratique-pour-laccueil-des-jeunes-refugiees-et-refugies-dans-nos-ecoles-secondaires-canadiennes\/"},"modified":"2015-12-10T00:00:00","modified_gmt":"2015-12-10T05:00:00","slug":"voir-grand-ensemble-un-outil-pratique-pour-laccueil-des-jeunes-refugiees-et-refugies-dans-nos-ecoles-secondaires-canadiennes","status":"publish","type":"perspectives_cpt","link":"https:\/\/www.ctf-fce.ca\/fr\/blogue-perspectives\/voir-grand-ensemble-un-outil-pratique-pour-laccueil-des-jeunes-refugiees-et-refugies-dans-nos-ecoles-secondaires-canadiennes\/","title":{"rendered":"<em>Voir grand ensemble<\/em> : un outil pratique pour l\u2019accueil des jeunes r\u00e9fugi\u00e9es et r\u00e9fugi\u00e9s dans nos \u00e9coles secondaires canadiennes"},"content":{"rendered":"<p>Le sort des migrantes et migrants syriens fait la une des journaux depuis des mois, et le Canada se pr\u00e9pare \u00e0 en accueillir au cours des prochaines semaines. Bon nombre d\u2019entre eux sont des jeunes d\u2019\u00e2ge scolaire qui ne vont plus \u00e0 l\u2019\u00e9cole depuis des semaines, voire des mois. Une fois arriv\u00e9s au Canada, ils feront leur entr\u00e9e dans nos \u00e9coles publiques, remplis d\u2019espoir, comme des milliers d\u2019autres avant eux. En accueillant ces jeunes dans notre vaste pays, nous leur offrons la possibilit\u00e9 d\u2019apprendre et de s\u2019\u00e9panouir.<\/p>\n<p>Depuis toujours, les enseignantes et enseignants canadiens jouent un r\u00f4le important dans l\u2019accueil d\u2019enfants et de jeunes r\u00e9fugi\u00e9s. Apr\u00e8s tout, le Canada est un pays d\u2019immigration.<\/p>\n<div style=\"display: block; background-color: #ffd771; float: right; width: 36%; padding: 8px;margin-left:5px;\">\n<p style=\"text-align:center;\"><strong>Le saviez-vous?<\/strong><\/p>\n<p style=\"font-size: 95%; padding-left:10px;\"> \u00ab En 1956, le Canada a accueilli quelque 37&nbsp;000 r\u00e9fugi\u00e9es et r\u00e9fugi\u00e9s hongrois. En 1968, au lendemain du printemps de Prague, c\u2019est 10&nbsp;000 r\u00e9fugi\u00e9es et r\u00e9fugi\u00e9s tch\u00e9coslovaques qu\u2019il a accueillis. Quelques ann\u00e9es plus tard, en 1972, 8&nbsp;000 Asiatiques d\u2019Ouganda, puis environ 60&nbsp;000 r\u00e9fugi\u00e9s et r\u00e9fugi\u00e9es de la mer venant d\u2019Indochine ont \u00e9galement trouv\u00e9 refuge au Canada. Dans les ann\u00e9es 1990, 11&nbsp;000 r\u00e9fugi\u00e9es et r\u00e9fugi\u00e9s bosniaques et kosovars ont \u00e9t\u00e9 accueillis au Canada \u00e0 la suite de la dislocation de la Yougoslavie. Et au cours des dix derni\u00e8res ann\u00e9es, pr\u00e8s de 14&nbsp;000 personnes sont venues s\u2019installer au Canada pour fuir la guerre civile dans leur pays, la Colombie.&nbsp;\u00bb*<\/p>\n<p style=\"font-size: 95%; padding-left:3px;\">Il semble n\u00e9anmoins que l\u2019histoire se r\u00e9p\u00e8te en ce sens que la droite tente encore une fois, par son discours, de faire peur \u00e0 la population canadienne et de convaincre le gouvernement f\u00e9d\u00e9ral de refuser l\u2019arriv\u00e9e des r\u00e9fugi\u00e9es et r\u00e9fugi\u00e9s. D\u00e9j\u00e0, <\/p>\n<p style=\"font-size: 95%; padding-left:10px;\">\u00ab&nbsp;[p]endant l\u2019\u00e9t\u00e9 1999, plusieurs centaines de migrants et migrantes sans papier originaires de la province chinoise de Fujian \u00e9taient arriv\u00e9s sur la c\u00f4te ouest du Canada, pr\u00e9cipitant ce que bon nombre de m\u00e9dias d\u2019information avaient d\u00e9crit comme une \u201ccrise\u02ee des r\u00e9fugi\u00e9s. La couverture m\u00e9diatique de ces \u00e9v\u00e8nements avait entrain\u00e9 nervosit\u00e9 et grincements de dents collectifs. En cons\u00e9quence, ces r\u00e9fugi\u00e9es et r\u00e9fugi\u00e9s avaient \u00e9t\u00e9 d\u00e9peints comme une source de danger, une menace \u00e0 la s\u00e9curit\u00e9 et au bien\u00eatre physique, morale et politique du pays.&nbsp;\u00bb*<\/p>\n<p style=\"font-size: 95%; padding-left:3px;\">\u00c7a vous rappelle quelque chose? La bonne nouvelle&nbsp;: comme \u00e0 chaque vague de r\u00e9fugi\u00e9s, les sceptiques sont confondus.<\/p>\n<p style=\"font-size: 95%; padding-left:3px;\"><strong>Source <\/strong>: <a href=\"http:\/\/activehistory.ca\/2015\/09\/canadas-complicated-history-of-refugee-reception\/\">Canada\u2019s Complicated History of Refugee Reception (en anglais seulement)<\/a><\/p>\n<p>* Les citations ont \u00e9t\u00e9 traduites librement.<\/p>\n<\/div>\n<p>L\u2019outil <em>Voir grand ensemble<\/em> a \u00e9t\u00e9 cr\u00e9\u00e9, <a href=\"http:\/\/www.ctf-fce.ca\/fr\/Pages\/Francophones\/voir-grand-ensemble.aspx\">en fran\u00e7ais<\/a> d\u2019abord, par la F\u00e9d\u00e9ration canadienne des enseignantes et des enseignants (FCE) en collaboration avec l\u2019<a href=\"http:\/\/www.acelf.ca\/\">Association canadienne d\u2019\u00e9ducation de langue fran\u00e7aise (ACELF)<\/a> dans le but d\u2019aider les \u00e9coles \u00e0 accueillir les r\u00e9fugi\u00e9es et r\u00e9fugi\u00e9s, et les familles immigrantes. Une version anglaise de cet outil a ensuite \u00e9t\u00e9 \u00e9labor\u00e9e avec l\u2019appui des agents et agentes de d\u00e9veloppement professionnel du Conseil atlantique des organisations de la profession enseignante et de la Multicultural History Society of Ontario afin qu\u2019elle refl\u00e8te la diversit\u00e9 culturelle dans les \u00e9coles de langue anglaise. Cette version est \u00e9galement disponible pour les programmes d\u2019immersion en fran\u00e7ais et de fran\u00e7ais&nbsp;langue seconde.\n<\/p>\n<p>Le livret <em>Voir grand ensemble<\/em>, qui compte 28 pages, a \u00e9t\u00e9 con\u00e7u pour appuyer les \u00e9l\u00e8ves du secondaire, les familles immigrantes ainsi que le personnel enseignant et l\u2019administration scolaire des \u00e9coles secondaires du pays. Il a pour but de favoriser le dialogue sur la diversit\u00e9 culturelle en milieu scolaire. Les activit\u00e9s propos\u00e9es dans ce livret incitent les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 chercher \u00e0 mieux comprendre et \u00e0 respecter les diff\u00e9rences culturelles, et \u00e0 appr\u00e9cier leurs ressemblances avec d\u2019autres jeunes au pays. De leur c\u00f4t\u00e9, les parents de familles immigrantes peuvent se servir du livret pour aider leurs enfants \u00e0 s\u2019int\u00e9grer \u00e0 la communaut\u00e9 scolaire, tandis que le personnel enseignant et l\u2019administration scolaire peuvent l\u2019utiliser pour promouvoir la diversit\u00e9 culturelle dans leurs \u00e9coles. La trousse d\u2019animation <em>Voir grand ensemble <\/em>comprend un exemplaire du livret \u00e0 l\u2019intention des parents, le c\u00e9d\u00e9rom d\u2019animation et le cahier d\u2019animation imprim\u00e9 (disponible en version \u00e9lectronique sur le c\u00e9d\u00e9rom ou gratuitement sur le site Web de la FCE). <\/p>\n<p><img decoding=\"async\" alt=\"Trousse - Voir grand ensemble\" src=\"http:\/\/perspectives.ctf-fce.ca\/Documents\/Articles\/Issue20\/Graphics\/voir-grand-ensemble.jpg\" width=\"538\" \/><\/p>\n<p>Les \u00e9coles peuvent commander le livret en ligne \u00e0 partir de notre <a href=\"http:\/\/publications.ctf-fce.ca\/fr\/produit\/voir-grand-ensemble-langue-seconde-3-2\/\">Catalogue des publications<\/a>.<\/p>\n<p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Au<br \/>\nmoment o\u00f9 des r\u00e9fugi\u00e9es et r\u00e9fugi\u00e9s syriens commencent \u00e0 arriver dans nos<br \/>\n\u00e9coles, l\u2019outil <cite>Voir grand ensemble<\/cite> aidera<br \/>\nles 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