{"id":3011,"date":"2015-12-10T00:00:00","date_gmt":"2015-12-10T05:00:00","guid":{"rendered":"http:\/\/184.107.41.70\/~ctffce\/perspectives_cpt\/projet-outre-mer-2015-en-haiti-ayiti-batay-pa-fini\/"},"modified":"2015-12-10T00:00:00","modified_gmt":"2015-12-10T05:00:00","slug":"projet-outre-mer-2015-en-haiti-ayiti-batay-pa-fini","status":"publish","type":"perspectives_cpt","link":"https:\/\/www.ctf-fce.ca\/fr\/journal-education-publique\/projet-outre-mer-2015-en-haiti-ayiti-batay-pa-fini\/","title":{"rendered":"Projet outre-mer 2015 en Ha\u00efti : Ayiti, batay pa fini"},"content":{"rendered":"

Par Jasmine De Serres<\/em><\/p>\n

Je revois encore Lucette la main lev\u00e9e. J\u2019en suis \u00e0 ma deuxi\u00e8me journ\u00e9e de formation et \u00e7a fait plus d\u2019une heure qu\u2019on \u00e9change sur des strat\u00e9gies de gestion classe. Elle me dit alors : \u00ab Oui, mais Jasmine, comment y arrive-t-on quand on a 60 enfants dans notre classe, des enfants qui n\u2019ont pas mang\u00e9, des enfants qui sont laiss\u00e9s seuls \u00e0 la maison, des enfants qui sont bless\u00e9s ou qui sont fatigu\u00e9s d\u2019avoir march\u00e9 des kilom\u00e8tres pour venir \u00e0 l\u2019\u00e9cole ? \u00bb<\/p>\n

Chaque jour passe et chaque jour j\u2019apprends des r\u00e9alit\u00e9s qui me chavirent le c\u0153ur, mais qui me rappellent surtout pourquoi je suis ici et pourquoi c\u2019est si important d\u2019appuyer un projet comme celui du Projet outre-mer. Parce que s\u2019il y a des facteurs sur lesquels, en tant qu\u2019enseignant, on n\u2019a ni pouvoir ni contr\u00f4le, il y a en a d\u2019autres sur lesquels on peut jouer et qui peuvent faire une diff\u00e9rence dans la vie d\u2019un enfant.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Le Projet outre-mer<\/h2>\n

Le Projet outre-mer (PO) permet aux enseignants canadiens depuis 54 ans \u00ab d\u2019animer des ateliers de perfectionnement professionnel en collaboration avec des coll\u00e8gues d\u2019outre-mer afin de renforcer l\u2019\u00e9ducation publique, d\u2019appuyer le personnel enseignant et d\u2019am\u00e9liorer la r\u00e9ussite des \u00e9l\u00e8ves. \u00bb Cette ann\u00e9e, la F\u00e9d\u00e9ration canadienne des enseignantes et des enseignants (FCE) appuy\u00e9e de ses organisations membres (dont le SEPF) a envoy\u00e9 57 enseignantes et enseignants b\u00e9n\u00e9voles canadiens en Afrique et aux Cara\u00efbes. De ce nombre, deux \u00e9quipes de quatre enseignants ont repr\u00e9sent\u00e9 la francophonie au Togo et en Ha\u00efti. Cet \u00e9t\u00e9, j\u2019ai donc eu le privil\u00e8ge de faire partie de la brigade 2015 et de m\u2019envoler, avec une \u00e9quipe en or, vers Ha\u00efti.<\/p>\n

La formation \u00e0 Ottawa<\/h2>\n

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\nL\u2019\u00e9quipe du Projet outre-mer Ha\u00efti 2015 \u00e0 Ottawa avant notre d\u00e9part.
\n
\nDe gauche \u00e0 droite : Roxane, Jasmine, Cindy et Nathalie.<\/small><\/p>\n

Tous les enseignants du PO sont convi\u00e9s \u00e0 une formation pr\u00e9-d\u00e9part de 3 jours \u00e0 Ottawa. C\u2019est \u00e0 ce moment que j\u2019y rencontre ma chef d\u2019\u00e9quipe, Nathalie, ainsi que mes coll\u00e8gues Roxane et Cindy, enseignantes au sein d\u2019\u00e9coles francophones de l\u2019Ontario, de l\u2019Alberta et du Yukon. Durant ce s\u00e9jour dans la capitale, la FCE y r\u00e9it\u00e8re, avec raison, l\u2019importance de la communication, de la transparence, du respect et de la collaboration au sein de l\u2019\u00e9quipe. On y \u00e9change nos id\u00e9es et nos exp\u00e9riences puis on y comprend davantage notre r\u00f4le : \u00e9couter, appuyer, partager nos pratiques gagnantes et surtout, faire briller les co-instructeurs avec lesquels notre \u00e9quipe sera associ\u00e9e, car apr\u00e8s notre d\u00e9part, ce sont eux qui auront les pieds en sol ha\u00eftien pour former \u00e0 nouveau les enseignants. Avec le coeur qui virevolte entre l\u2019excitation et l\u2019inqui\u00e9tude, convaincues qu\u2019un changement durable n\u2019est possible que par le d\u00e9veloppement \u00e0 la coop\u00e9ration et persuad\u00e9es que le changement passe par l\u2019\u00e9ducation, nous nous appr\u00eatons \u00e0 vivre une aventure inoubliable !<\/p>\n

Ha\u00efti\u2026et la pauvret\u00e9<\/h2>\n

Partageant l\u2019\u00eele d\u2019Hispaniola avec la R\u00e9publique dominicaine, Ha\u00efti est le pays le plus pauvre des Am\u00e9riques. D\u2019apr\u00e8s les derni\u00e8res donn\u00e9es statistiques, sur une population totale de 10,4 millions, pr\u00e8s de 6,3 millions d\u2019habitants vivent sous le seuil de la pauvret\u00e9 ou de l\u2019extr\u00eame pauvret\u00e9. \u00c0 ceux-ci s\u2019ajoute un million de personnes vivant l\u00e9g\u00e8rement au-dessus du seuil de la pauvret\u00e9, mais mena\u00e7ant de basculer en de\u00e7\u00e0 de ce seuil \u00e0 la suite d\u2019un choc climatique, \u00e9conomique ou sanitaire.<\/p>\n

Je ne peux vous cacher qu\u2019au premier regard, c\u2019est la pauvret\u00e9 qui frappe aux yeux, mais je peux vous assurer qu\u2019il suffit d\u2019un battement de cils pour y voir toute cette humanit\u00e9 et ces splendeurs trop souvent cach\u00e9es. Je suis arriv\u00e9e sur l\u2019\u00eele avec une id\u00e9e de ce qu\u2019\u00e9tait le pays parce qu\u2019on m\u2019avait maintes fois racont\u00e9 : instabilit\u00e9 politique, corruption, catastrophes naturelles, pauvret\u00e9 interg\u00e9n\u00e9rationnelle, manque d\u2019\u00e9ducation, de soins de sant\u00e9 et d\u2019acc\u00e8s aux ressources. Et pourtant, c\u2019est tr\u00e8s loin d\u2019\u00eatre seulement ce qui d\u00e9finit et ce qu\u2019est Ha\u00efti.<\/p>\n

Ha\u00efti et l\u2019\u00e9ducation<\/h2>\n

Ha\u00efti a fait beaucoup de progr\u00e8s en \u00e9ducation et le taux de scolarisation des enfants se situe maintenant autour de 90 % selon les plus r\u00e9centes donn\u00e9es de la Banque mondiale. Il faut acclamer ce pas vers l\u2019\u00e9ducation obligatoire, gratuite et universelle, mais il ne faut pas oublier de promouvoir et de continuer \u00e0 se battre pour offrir aux enfants une \u00e9ducation de qualit\u00e9. En effet, \u00ab plus de 60 % des enseignants n\u2019ont pas la qualification acad\u00e9mique et professionnelle requise pour enseigner \u00bb. Magalie Georges, secr\u00e9taire ex\u00e9cutive de la Conf\u00e9d\u00e9ration nationale des \u00e9ducatrices et \u00e9ducateurs d\u2019Ha\u00efti, n\u2019est pas la seule \u00e0 le r\u00e9p\u00e9ter : \u00ab On est enseignant en Ha\u00efti parce qu\u2019on cherche un boulot, donc ce n\u2019est pas un m\u00e9tier. Les gens les plus qualifi\u00e9s n\u2019adh\u00e8rent pas \u00e0 la profession ou ceux qui le font entrent et quittent apr\u00e8s quelques ann\u00e9es \u00e0 la recherche d\u2019une vie meilleure. \u00bb<\/p>\n

La non-reconnaissance du m\u00e9tier d\u2019enseignant, l\u2019insuffisance de l\u2019offre et de l\u2019accessibilit\u00e9 \u00e0 une formation des ma\u00eetres ajout\u00e9s aux nombreuses pr\u00e9occupations auxquelles fait face le domaine de l\u2019\u00e9ducation comme la pauvret\u00e9 chronique, la malnutrition, le manque de stimulation, le d\u00e9but tardif de l\u2019entr\u00e9e \u00e0 l\u2019\u00e9cole, le d\u00e9crochage scolaire et le redoublement montrent la n\u00e9cessit\u00e9 d\u2019investir dans la pr\u00e9vention puis de dialoguer et d\u2019exercer des moyens de pression aupr\u00e8s des instances politiques.<\/p>\n

La formation<\/h2>\n

Plus de 120 enseignants et membres de la direction ont particip\u00e9, de fa\u00e7on volontaire, \u00e0 la formation donn\u00e9e en partenariat avec la Conf\u00e9d\u00e9ration nationale des \u00e9ducatrices et \u00e9ducateurs d\u2019Ha\u00efti (CNEH). Pendant trois semaines, dans la magnifique ville de Jacmel, nous avons collabor\u00e9 avec Lency, Mario, Demetris et Serge, des Ha\u00eftiens passionn\u00e9s qui travaillent jour et nuit pour redonner \u00e0 la profession ses lettres de noblesse. Alors que la premi\u00e8re semaine \u00e9tait consacr\u00e9e \u00e0 l\u2019\u00e9coute des besoins, au dialogue et \u00e0 la planification, nous avons accueilli deux vagues de participants les semaines suivantes venues pour apprendre et \u00e9changer sur la litt\u00e9ratie, la num\u00e9ratie, les sciences, le cr\u00e9ole, la planification de le\u00e7ons, l\u2019\u00e9valuation, les difficult\u00e9s d\u2019apprentissage, l\u2019administration scolaire, l\u2019\u00e9quit\u00e9 entre les sexes, etc.<\/p>\n

D\u00e8s ma premi\u00e8re journ\u00e9e, j\u2019ai vu l\u2019urgence d\u2019agir et j\u2019ai compris que tout ce que j\u2019avais toujours pris pour acquis et allant de soi dans ma vie \u00e9tait loin d\u2019\u00eatre une bataille gagn\u00e9e pour tous. J\u2019ai rencontr\u00e9 des coll\u00e8gues ha\u00eftiens qui n\u2019ont aucune s\u00e9curit\u00e9 et garantie d\u2019emploi, des coll\u00e8gues qui travaillent dans 3 ou m\u00eame 4 \u00e9coles diff\u00e9rentes par semaine pour s\u2019assurer de pouvoir continuer \u00e0 nourrir leur famille si jamais ils se voient montrer la porte pour aucune raison. J\u2019ai c\u00f4toy\u00e9 des enseignants qui n\u2019ont re\u00e7u aucune formation acad\u00e9mique ou p\u00e9dagogique, qui n\u2019ont acc\u00e8s \u00e0 aucun avantage social, aucune reconnaissance, aucun support et aucun mat\u00e9riel d\u2019apprentissage. J\u2019ai rencontr\u00e9 des enseignants qui travaillent des semaines voire des mois sans \u00eatre pay\u00e9s ou sous-pay\u00e9s pour l\u2019amour de l\u2019\u00e9ducation et des enfants. J\u2019ai c\u00f4toy\u00e9 des enseignants qui esp\u00e8rent pour leur pays et qui r\u00e9cup\u00e8rent les bouts de craie pour \u00e9crire sur leur unique tableau noir, car leurs seules armes toujours charg\u00e9es sont leur intelligence et leur cr\u00e9ativit\u00e9.<\/p>\n

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\nL\u2019\u00e9cole o\u00f9 se tenait la formation.<\/small><\/p>\n

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\nMa salle de classe.<\/small><\/p>\n

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\n
\nDes enseignants ha\u00eftiens qui travaillent fort!<\/small><\/p>\n

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<\/div>\n

Chaque jour, ils faisaient la pri\u00e8re avant de commencer la journ\u00e9e et me remerciaient \u00ab de m\u2019\u00eatre sacrifi\u00e9e et d\u2019avoir quitt\u00e9 mon pays pour venir les aider \u00bb. Chaque jour, j\u2019avais envie de leur dire qu\u2019on ne m\u2019avait jamais autant enseign\u00e9 et appris. Chaque jour, j\u2019avais envie de leur dire qu\u2019ils \u00e9taient mes h\u00e9ros, qu\u2019enseigner dans de telles conditions, avec ce soleil imposant, ces espaces trop petits, ces classes trop peupl\u00e9es, ces estomacs affam\u00e9s, ce manque de ressource et d\u2019autonomie professionnelle, ces mains trop souvent li\u00e9es \u00e0 des r\u00e9alit\u00e9s culturelles profond\u00e9ment ancr\u00e9es sans compter ces soucis personnels et familiaux qu\u2019on traine au quotidien, je me serais mille fois \u00e9croul\u00e9e. Heureusement, des associations syndicales comme la CNEH qui compte environ 13 000 membres se battent corps et \u00e2me pour faire valoir les droits des enseignants. Bien entendu, des conditions de travail d\u00e9centes, une \u00e9chelle salariale, une formation de qualit\u00e9 et continue sont au coeur de leur combat, mais ce qu\u2019elles miroitent le plus, c\u2019est d\u2019abord et avant tout la reconnaissance et la valorisation du m\u00e9tier d\u2019enseignant aux yeux du gouvernement et de la soci\u00e9t\u00e9.<\/p>\n

Le retour<\/h2>\n

\u00c0 la suite des trois semaines de formation, je suis rest\u00e9e deux semaines de plus avec mes coll\u00e8gues pour profiter des beaut\u00e9s de l\u2019\u00eele et aller \u00e0 la rencontre de gens accueillants et fiers de leur culture. Entre mon vol de Montr\u00e9al \u00e0 Vancouver, j\u2019ai pass\u00e9 pr\u00e8s de cinq heures \u00e0 pleurer, \u00e0 me sentir coupable de revenir chez moi et \u00e0 me demander ce que j\u2019allais bien pouvoir faire \u00e0 mon retour pour continuer de faire une diff\u00e9rence. En fait, des besoins criants, il y en a tout autour de moi dans ma communaut\u00e9. Ils ne sont peut-\u00eatre pas aussi visibles qu\u2019en Ha\u00efti, mais ils ne sont pas moins n\u00e9gligeables. Et c\u2019est l\u2019une des choses que je veux, d\u00e8s septembre, enseigner \u00e0 mes \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n

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\n
\nDemetris, mon co-instructeur associ\u00e9, qui donne
\nun cours de cr\u00e9ole.<\/small><\/p>\n

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\n
\nMa coll\u00e8gue Cindy qui enseigne aux enseignants
\ndu primaire.<\/small><\/p>\n

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Les premi\u00e8res images en Ha\u00efti qui m\u2019ont le plus secou\u00e9e sont ces piles et ces montagnes de d\u00e9chets qui pars\u00e8ment le pays en entier. Puis je me suis arr\u00eat\u00e9e et je me suis rappel\u00e9e qu\u2019\u00ab environ 20 % de la population mondiale consomme \u00e0 elle seule 77 % de la production alors que les 20 % les plus pauvres n’en consomme que 1,3 % \u00bb. C\u2019est en inculquant \u00e0 nos \u00e9l\u00e8ves de faire attention \u00e0 leur empreinte \u00e9cologique, en leur apprenant \u00e0 r\u00e9duire, \u00e0 r\u00e9employer, \u00e0 recycler et \u00e0 valoriser certains objets qu\u2019on met \u00e0 la poubelle qu\u2019on peut faire un petit bout de chemin. C\u2019est en profitant des ressources mises \u00e0 la disposition des enseignants tel que le programme Imagineaction, en investissant un peu de son temps \u00e0 la cr\u00e9ation de petits projets ici et l\u00e0 que nous allons promouvoir la participation citoyenne et active des jeunes et faire na\u00eetre en eux le d\u00e9sir de se mobiliser et de s\u2019engager dans des initiatives de justice sociale pour leur communaut\u00e9, leur pays, leur plan\u00e8te.<\/p>\n

Ha\u00efti ch\u00e9rie<\/h2>\n

Parce que pour la premi\u00e8re fois de ma vie, ma couleur blanche m\u2019a fait sentir diff\u00e9rente. Parce que je comprends maintenant tout le sens de l\u2019expression \u00ab se plaindre le ventre plein \u00bb. Parce que je ne poserai plus jamais le m\u00eame regard sur l\u2019injustice. Parce qu\u2019avant m\u00eame de na\u00eetre, un enfant en Ha\u00efti n\u2019a pas les m\u00eames chances qu\u2019un enfant au Canada. Parce que m\u00eame mon chien a acc\u00e8s \u00e0 de la nourriture, \u00e0 de l\u2019eau potable, \u00e0 un toit, \u00e0 de l\u2019amour, \u00e0 des soins de sant\u00e9 et une \u00e9ducation de qualit\u00e9. Et pour tous ces \u00ab parce que \u00bb qui tournent en boucle dans ma t\u00eate, je souhaite \u00e0 tous de vivre et de revivre une exp\u00e9rience comme celle du Projet outre-mer et j\u2019encourage tous les membres du SEPF \u00e0 continuer d\u2019appuyer ce programme extraordinaire.<\/p>\n

\"\"\n<\/p>\n

\"\"\n<\/p>\n

\n

La ville de Jacmel dont le slogan dit vrai :
\nMwen fou pou ou (je suis fou de toi)!<\/small><\/p>\n<\/div>\n

\"\"
\nLes participants du secondaire des semaines 1 et 2
\n
\naccompagn\u00e9s de Demetris et moi.<\/small><\/p>\n

Je n\u2019ai jamais connu la faim et la soif, ni c\u00f4toy\u00e9 la maladie ou la mort de pr\u00e8s, ni d\u00fb me battre pour le respect de mes droits, ni me priver pour donner \u00e0 un autre et pourtant, les seules larmes que j\u2019ai vu couler en Ha\u00efti sont les miennes. J\u2019ai rencontr\u00e9 l\u00e0-bas ce qui est pour moi, la vraie d\u00e9finition d\u2019un \u00eatre humain. Des personnes qui ont la r\u00e9silience dans le sang et la richesse dans le coeur. Des personnes qui redonnent son \u00e9clat aux mots famille, courage, g\u00e9n\u00e9rosit\u00e9, coop\u00e9ration et respect. Des personnes qui savent prioriser les bonnes valeurs et voir le positif dans toute situation. Des personnes qui pourraient v\u00e9ritablement changer la face du monde s\u2019il pouvait allier leur coeur et leur force \u00e0 nos moyens et nos ressources.<\/p>\n

Avant notre d\u00e9part d\u2019Ottawa, nous avons rencontr\u00e9 une Ha\u00eftienne venue express\u00e9ment nous parler de son peuple. Ses mots m\u2019avaient alors bien fait sourire quand elle nous avait dit : \u00ab Je ne sais pas si c\u2019est l\u2019effet insulaire, si c\u2019est le fait qu\u2019on est berc\u00e9 par l\u2019eau et la douceur du vent, mais lorsqu\u2019on se trouve en Ha\u00efti, on a juste envie d\u2019avoir une guitare \u00e0 la main et de chanter la vie \u00bb. Et franchement, c\u2019est \u00e7a Ha\u00efti.<\/p>\n

\n

Jasmine De Serres est orthop\u00e9dagogue et enseignante aux \u00e9coles La Passerelle de Whistler et La Vall\u00e9e de Pemberton.<\/em><\/p>\n

\"LogoCet article a initialement \u00e9t\u00e9 publi\u00e9 dans Le Colibri<\/em><\/a>, la publication trimestrielle du Syndicat des enseignantes et enseignants du programme francophone de la Colombie-Britannique. Visualiser la version originale, p. 29-31 (PDF – 15,1 Mo)<\/a> <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Jasmine De Serres, membre du Syndicat des enseignantes et des enseignants du programme francophone de la Colombie-Britannique nous raconte son exp\u00e9rience en Haiti dans le cadre du Projet outre-mer de la FCE<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":1210,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"advgb_blocks_editor_width":"","advgb_blocks_columns_visual_guide":"","footnotes":""},"categories_perspectives_cpt":[505,512],"authors_perspectives_cpt":[405],"class_list":["post-3011","perspectives_cpt","type-perspectives_cpt","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","categories_perspectives_cpt-developpement-international","categories_perspectives_cpt-perfectionnement-professionnel","authors_perspectives_cpt-federation-canadienne-des-enseignantes-et-des-enseignants-fr"],"acf":[],"yoast_head":"\nProjet outre-mer 2015 en Ha\u00efti : Ayiti, batay pa fini<\/title>\n<meta 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