{"id":3013,"date":"2016-03-18T00:00:00","date_gmt":"2016-03-18T04:00:00","guid":{"rendered":"http:\/\/184.107.41.70\/~ctffce\/perspectives_cpt\/vive-la-francophonie\/"},"modified":"2016-03-18T00:00:00","modified_gmt":"2016-03-18T04:00:00","slug":"vive-la-francophonie","status":"publish","type":"perspectives_cpt","link":"https:\/\/www.ctf-fce.ca\/fr\/journal-education-publique\/vive-la-francophonie\/","title":{"rendered":"Vive la francophonie!"},"content":{"rendered":"

C\u2019est en entendant r\u00e9cemment la premi\u00e8re ministre de l\u2019Ontario pr\u00e9senter des excuses officielles \u00e0 la communaut\u00e9 franco-ontarienne que j\u2019ai vraiment compris les d\u00e9fis que doivent relever les francophones en milieu minoritaire. La premi\u00e8re ministre Wynne s\u2019est excus\u00e9e pour un r\u00e8glement de 1912 qui, pendant plus de dix ans, a rendu ill\u00e9gal l\u2019enseignement en fran\u00e7ais dans les \u00e9coles de l\u2019Ontario. L\u2019adoption du R\u00e8glement 17 a emp\u00each\u00e9 toute une g\u00e9n\u00e9ration de recevoir son \u00e9ducation dans sa langue maternelle. M\u00eame si le personnel enseignant, les \u00e9coles et m\u00eame les \u00e9l\u00e8ves qui enfreignaient la r\u00e8gle s\u2019exposaient \u00e0 des sanctions, bon nombre d\u2019enseignantes et enseignants ont continu\u00e9 d\u2019instruire leurs \u00e9l\u00e8ves dans la langue de Moli\u00e8re.<\/p>\n

Dans la basse-ville d\u2019Ottawa, par un matin froid de janvier 1916, un groupe de femmes, pour la plupart des m\u00e8res de famille, ont pris d\u2019assaut l\u2019\u00e9cole \u00e9l\u00e9mentaire Guigues et particip\u00e9 \u00e0 ce que l\u2019on appelle aujourd\u2019hui la \u00ab bataille des \u00e9pingles \u00e0 chapeaux \u00bb. C\u2019est ainsi que des enseignantes et des m\u00e8res arm\u00e9es de ciseaux et d\u2019\u00e9pingles \u00e0 chapeaux ont commenc\u00e9 le long si\u00e8ge de \u00ab l\u2019\u00e9cole de la r\u00e9sistance \u00bb en montant la garde \u00e0 l\u2019entr\u00e9e de l\u2019\u00e9cole Guigues pour emp\u00eacher les inspecteurs et inspectrices d\u2019\u00e9cole, et les repr\u00e9sentantes et repr\u00e9sentants du gouvernement d\u2019entrer. Tout comme les m\u00e8res qui se sont unies pour d\u00e9fendre l\u2019\u00e9cole, les enseignantes ont fait preuve d\u2019un d\u00e9vouement et d\u2019un courage exceptionnels pendant cette lutte qui avait pour but d\u2019assurer aux \u00e9l\u00e8ves franco-ontariens une \u00e9ducation en fran\u00e7ais. <\/p>\n

J\u2019ai entendu dire que de nombreuses r\u00e9gions du Canada ont aussi connu ce genre de loi et d\u2019\u00e9v\u00e8nements.<\/p>\n

En ce mois de mars, mois de c\u00e9l\u00e9bration de la francophonie, je porte un regard admiratif sur les personnes qui ont travaill\u00e9 d\u2019arrache-pied pour d\u00e9fendre et pr\u00e9server leur langue et leur culture tout en vivant dans des milieux o\u00f9 le fran\u00e7ais est une langue minoritaire et, dans certains cas, parl\u00e9e par quelques personnes seulement. Il est enviable de pouvoir parler plus d\u2019une langue. Mes pens\u00e9es me reportent \u00e0 mon propre parcours et \u00e0 celui de ma famille imm\u00e9diate, nous qui nous sommes efforc\u00e9s d\u2019apprendre une langue seconde.<\/p>\n

J\u2019ai toujours voulu \u00eatre en mesure de parler l\u2019autre langue officielle de ma province d\u2019origine, le Nouveau-Brunswick, et du Canada. Ayant grandi dans une communaut\u00e9 o\u00f9 sont parl\u00e9es les deux langues officielles, je comprends assez bien le fran\u00e7ais et connais certaines expressions fran\u00e7aises. Quarante ans apr\u00e8s la fin de mes \u00e9tudes secondaires, je saisis encore aujourd\u2019hui l\u2019occasion d\u2019atteindre mon but, soit parler fran\u00e7ais plus couramment.<\/p>\n

Tandis que je poursuis mon mandat de pr\u00e9sidente de la FCE, je suis d\u00e9termin\u00e9e \u00e0 servir de mon mieux tous les membres de nos organisations Membres et ce, dans leur langue maternelle, que cette langue soit l\u2019anglais ou le fran\u00e7ais. Mon mari Eric, qui a une double majeure en fran\u00e7ais et en anglais, et moi avons veill\u00e9 \u00e0 ce que nos trois enfants puissent apprendre le fran\u00e7ais.<\/p>\n

Je pense que leur capacit\u00e9 de parler anglais et fran\u00e7ais a ouvert \u00e0 nos enfants de nombreuses portes, m\u00eame si leurs niveaux d\u2019aisance respectifs diff\u00e8rent. Ils ont appris la base \u00e0 l\u2019\u00e9cole, puis ont saisi ou cr\u00e9\u00e9 des occasions d\u2019utiliser le fran\u00e7ais en dehors du cadre scolaire.<\/p>\n

L\u2019\u00e9ducation continue de jouer un r\u00f4le d\u00e9terminant.<\/p>\n

Organisation bilingue, la F\u00e9d\u00e9ration canadienne des enseignantes et des enseignants d\u00e9fend et soutient l\u2019\u00e9ducation en fran\u00e7ais en milieu minoritaire depuis des d\u00e9cennies. Cela fait partie de sa raison d\u2019\u00eatre.<\/p>\n

C\u2019est par l\u2019interm\u00e9diaire des Services aux francophones de la FCE qu\u2019une vaste gamme de ressources p\u00e9dagogiques ont \u00e9t\u00e9 \u00e9labor\u00e9es en r\u00e9ponse aux besoins du personnel enseignant et des \u00e9l\u00e8ves en milieu minoritaire francophone. Par exemple, l\u2019un de nos derniers outils offerts en ligne aux enseignantes et enseignants, intitul\u00e9 la P\u00e9dagogie \u00e0 l\u2019\u00e9cole de langue fran\u00e7aise (PELF), est n\u00e9 du d\u00e9sir de la communaut\u00e9 francophone de se doter d\u2019une p\u00e9dagogie propre au contexte minoritaire. Les minist\u00e8res de l\u2019\u00c9ducation de l\u2019ensemble des provinces et territoires o\u00f9 le fran\u00e7ais est la langue de la minorit\u00e9 se sont naturellement tourn\u00e9s vers la FCE pour r\u00e9aliser cet ambitieux projet.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Le site de la PELF, pelf.ca<\/a>, pr\u00e9sente des \u00ab trajectoires de formation \u00bb pour le personnel enseignant qui souhaite \u00eatre guid\u00e9 dans son apprentissage ainsi que des \u00ab moments p\u00e9dagogiques \u00bb pour les personnes qui pr\u00e9f\u00e8rent d\u00e9couvrir cette p\u00e9dagogie de fa\u00e7on plus intuitive. Un \u00ab espace personnel \u00bb r\u00e9serv\u00e9 aux enseignantes et enseignants des \u00e9coles de langue fran\u00e7aise canadiennes o\u00f9 le fran\u00e7ais est la langue de la minorit\u00e9 leur permet, d\u2019une part, d\u2019organiser leur apprentissage et, d\u2019autre part, d\u2019\u00e9changer avec des coll\u00e8gues de partout au Canada s\u2019ils le d\u00e9sirent.<\/p>\n

La PELF marque une \u00e9tape dans l\u2019\u00e9volution de l\u2019\u00e9ducation en fran\u00e7ais en contexte minoritaire au Canada. Elle tient compte de la r\u00e9alit\u00e9 des jeunes francophones d\u2019aujourd\u2019hui et se fonde sur les recherches les plus concluantes dans le domaine. Nous souhaitons qu\u2019elle ait l\u2019effet rassembleur attendu afin que la francophonie continue de s\u2019affirmer et de prendre la place qui lui revient.<\/p>\n

Bonne Journ\u00e9e internationale de la Francophonie!<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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