{"id":3027,"date":"2016-06-20T00:00:00","date_gmt":"2016-06-20T04:00:00","guid":{"rendered":"http:\/\/184.107.41.70\/~ctffce\/perspectives_cpt\/faire-de-leducation-autochtone-une-priorite\/"},"modified":"2016-06-20T00:00:00","modified_gmt":"2016-06-20T04:00:00","slug":"faire-de-leducation-autochtone-une-priorite","status":"publish","type":"perspectives_cpt","link":"https:\/\/www.ctf-fce.ca\/fr\/journal-education-publique\/faire-de-leducation-autochtone-une-priorite\/","title":{"rendered":"Faire de l\u2019\u00e9ducation autochtone une priorit\u00e9!"},"content":{"rendered":"

L\u2019\u00e9ducation autochtone a longtemps \u00e9t\u00e9 n\u00e9glig\u00e9e par le gouvernement canadien. Bien qu\u2019on observe une hausse du niveau de scolarit\u00e9 de la population autochtone, il existe tout de m\u00eame un \u00e9cart flagrant entre celui des Autochtones et celui des non-Autochtones. Les lacunes des programmes d\u2019\u00e9tudes du Canada rendent aujourd\u2019hui les initiatives en faveur de l\u2019\u00e9ducation autochtone plus importantes et n\u00e9cessaires que jamais. Le gouvernement canadien s\u2019est donc engag\u00e9 \u00e0 accro\u00eetre le Fonds pour l\u2019infrastructure scolaire des Premi\u00e8res Nations pour l\u2019ann\u00e9e 2016-2017.\n<\/p>\n

La F\u00e9d\u00e9ration canadienne des enseignantes et des enseignants (FCE) et ses organisations Membres ont chacune pris divers moyens pour encourager ou appuyer les peuples autochtones en mati\u00e8re d\u2019\u00e9ducation, par exemple en cr\u00e9ant des outils et des publications, ou en mettant en place des initiatives qui soutiennent l\u2019\u00e9ducation autochtone. Les organisations Membres parviennent aussi \u00e0 mieux r\u00e9pondre aux besoins de leurs membres, en plus de mieux informer et conscientiser les parents et les communaut\u00e9s. Voici quelques-unes des nombreuses activit\u00e9s men\u00e9es par la FCE et ses organisations Membres.<\/p>\n

\n

Le Principe de Jordan<\/em><\/h3>\n

En 2007, la Chambre des communes avait adopt\u00e9 le Principe de Jordan qui veut qu\u2019en cas de conflit de comp\u00e9tence relatif \u00e0 la prise en charge des d\u00e9penses de sant\u00e9 pour des enfants autochtones, c\u2019est l\u2019enfant qui prime. Ce principe avait \u00e9t\u00e9 adopt\u00e9 apr\u00e8s le d\u00e9c\u00e8s de Jordan River Anderson, un enfant des Premi\u00e8res Nations atteint d\u2019un grave trouble neuromusculaire. Jordan est mort \u00e0 l\u2019\u00e2ge de cinq ans \u00e0 l\u2019h\u00f4pital sans avoir jamais pass\u00e9 une seule nuit dans sa maison. C\u2019est que ni le gouvernement provincial ni le f\u00e9d\u00e9ral ne voulaient assumer le co\u00fbt de ses soins \u00e0 domicile. \u00c0 la mort de Jordan, le diff\u00e9rend n\u2019\u00e9tait toujours pas r\u00e9gl\u00e9. Malheureusement, le Principe de Jordan, qui devait assurer, entre autres, aux enfants autochtones un acc\u00e8s \u00e9quitable aux soins de sant\u00e9, n\u2019a jamais \u00e9t\u00e9 pleinement appliqu\u00e9. Cependant, dans une d\u00e9cision historique rendue le 26 janvier 2016, le Tribunal canadien des droits de la personne a reconnu le gouvernement du Canada coupable de discrimination \u00e0 l\u2019\u00e9gard des enfants autochtones et de leurs familles, et a ordonn\u00e9 l\u2019application pleine et enti\u00e8re du Principe de Jordan<\/a>.<\/p>\n

Le R\u00eave de Shannen<\/em><\/h3>\n

Chaque enfant devrait avoir droit et acc\u00e8s \u00e0 une bonne \u00e9ducation et \u00e0 un environnement favorable \u00e0 son apprentissage. Les initiatives telles que Le R\u00eave de Shannen, un mouvement en r\u00e9ponse aux efforts de la jeune Autochtone Shannen Koostachin, rev\u00eatent donc beaucoup d\u2019importance. Elles font que les besoins d\u2019\u00e9ducation des enfants et des jeunes autochtones sont pris en compte et leurs droits respect\u00e9s. Shannen Koostachin \u00e9tait une jeune militante autochtone qui r\u00eavait d\u2019obtenir que les enfants autochtones aient acc\u00e8s \u00e0 des \u00e9coles s\u00e9curitaires et confortables, et qu\u2019ils re\u00e7oivent une \u00e9ducation culturellement adapt\u00e9e. Suite \u00e0 la fermeture de la seule \u00e9cole de sa communaut\u00e9 d\u2019Attawapiskat en raison d\u2019un terrain contamin\u00e9, les \u00e9l\u00e8ves n\u2019ont plus eu comme salles de classe que des installations mobiles. Pendant plus de neuf ans, ces \u00e9l\u00e8ves ont fait leurs \u00e9tudes dans des classes de plus en plus d\u00e9labr\u00e9es. Le gouvernement f\u00e9d\u00e9ral avait promis la construction d\u2019une nouvelle \u00e9cole, mais n\u2019a pas tenu sa promesse. Lasse d\u2019attendre, Shannon a d\u00e9cid\u00e9 de faire quelque chose et a lanc\u00e9 la campagne de l\u2019\u00e9cole d\u2019Attawapiskat. Malheureusement, Shannen est morte peu de temps apr\u00e8s, dans un tragique accident de la route, sans avoir jamais vu son r\u00eave se r\u00e9aliser. Mais le mouvement a continu\u00e9, sous le nom de R\u00eave de Shannen, et la nouvelle \u00e9cole d\u2019Attawapiskat a ouvert ses portes en ao\u00fbt 2014. Le R\u00eave de Shannen<\/a> nous rappelle l\u2019importance de soutenir les communaut\u00e9s et les jeunes autochtones, et d\u2019investir dans leur \u00e9ducation. <\/p>\n<\/div>\n

\"\"<\/p>\n

F\u00e9d\u00e9ration des enseignantes et des enseignants de l\u2019\u00e9l\u00e9mentaire de l\u2019Ontario<\/h2>\n

La F\u00e9d\u00e9ration des enseignantes et des enseignants de l\u2019\u00e9l\u00e9mentaire de l\u2019Ontario a mis sur pied \u00e0 l\u2019intention de ses membres plusieurs initiatives qui encadrent l\u2019\u00e9ducation autochtone et les \u00e9l\u00e8ves autochtones, tels que des ateliers, des outils afin d\u2019int\u00e9grer de la mati\u00e8re concernant les Autochtones dans le curriculum, des brochures, des symposiums, ainsi que des occasions de leadership pour les femmes autochtones. (Voir l\u2019article de Rachel Mischene<\/a> dans ce num\u00e9ro de Perspectives<\/em>.) Pour avoir plus d\u2019information sur ces initiatives, rendez-vous sur le site Web de la F\u00e9d\u00e9ration des enseignantes et des enseignants de l\u2019\u00e9l\u00e9mentaire de l\u2019Ontario<\/a>.<\/p>\n

F\u00e9d\u00e9ration des enseignantes et des enseignants de la Saskatchewan<\/h2>\n

En plus de soutenir l\u2019objectif des Saskatoon Public Schools de d\u00e9velopper les comp\u00e9tences des jeunes dans les arts autochtones de la musique, de la chanson, de la danse et de la narration contemporaines et traditionnelles par le mentorat et les spectacles, la F\u00e9d\u00e9ration des enseignantes et des enseignants de la Saskatchewan (FES) a mis en place de multiples initiatives en appui aux \u00e9l\u00e8ves autochtones. Une enseignante de sciences de la F\u00e9d\u00e9ration, Ren\u00e9e Carri\u00e8re, a \u00e9galement entrepris d\u2019inclure des notions de la culture autochtone dans son cours pour motiver ses \u00e9l\u00e8ves et obtenir un meilleur taux de r\u00e9ussite. En plus, la FES offre des occasions de perfectionnement professionnel en \u00e9ducation autochtone de fa\u00e7on \u00e0 encourager l\u2019int\u00e9gration de la question autochtone dans les salles de classe. Des enseignantes et enseignants et des administratrices et administrateurs de la Saskatchewan ont \u00e9galement particip\u00e9 au projet \u00ab Nous sommes tous vis\u00e9s par les trait\u00e9s \u00bb du gouvernement de la Saskatchewan et du Bureau du commissaire aux trait\u00e9s. Ce projet visait \u00e0 concevoir et \u00e0 lancer le nouveau curriculum de la Saskatchewan int\u00e9grant l\u2019enseignement des trait\u00e9s aux programmes de la maternelle \u00e0 la 12e<\/sup> ann\u00e9e. <\/span>Rendez-vous sur le site Web de la F\u00e9d\u00e9ration des enseignantes et des enseignants de la Saskatchewan <\/a> pour obtenir plus d\u2019information.<\/p>\n

Ontario English Catholic Teachers\u2019 Association<\/h2>\n

Chaque ann\u00e9e, l\u2019Ontario English Catholic Teachers\u2019 Association (OECTA)<\/span> tient un atelier sur les droits de la personne avant son assembl\u00e9e g\u00e9n\u00e9rale annuelle. L\u2019atelier de 2016 a \u00e9t\u00e9 consacr\u00e9 \u00e0 l\u2019exercice de la couverture de KAIROS afin de sensibiliser les participants et participantes \u00e0 l\u2019histoire des droits autochtones. Pour de plus amples renseignements, visitez le site Web de l\u2019Ontario English Catholic Teachers Association<\/span><\/a>.<\/p>\n

The Manitoba Teachers\u2019 Society<\/h2>\n

Avec la participation de l\u2019enseignant \u00e0 la retraite Mark Blieske, l\u2019\u00e9cole Lockport<\/span>, \u00e0 St. Andrews<\/span>, au Manitoba, a tenu un atelier intitul\u00e9 Tillikum Lens\/Paddles Across Canada<\/span>. Cette initiative men\u00e9e par Tillikum Lens<\/span> sert \u00e0 motiver et \u00e0 inspirer les \u00e9l\u00e8ves autochtones en leur montrant les pouvoirs de la photographie afin de raconter leur histoire. Pour en savoir plus sur les initiatives et les activit\u00e9s de la Manitoba Teachers\u2019 Society<\/span>, visitez son site Web<\/a>. <\/p>\n

The Alberta Teachers\u2019 Association<\/h2>\n

En plus de s\u2019engager continuellement \u00e0 appuyer l\u2019\u00e9ducation des Premi\u00e8res Nations, des M\u00e9tis et des Inuits, l\u2019Alberta Teachers\u2019 Association<\/span> tient une conf\u00e9rence annuelle intitul\u00e9e Annual Diversity, Equity and Human Rights Conference for Locals<\/span>. Elle offre aussi des subventions pour la diversit\u00e9, l\u2019\u00e9quit\u00e9 et les droits de la personne. Visitez le site Web de l\u2019Alberta Teachers\u2019 Association<\/span><\/a> pour de plus amples renseignements.<\/p>\n

Association des enseignantes et des enseignants du Yukon<\/h2>\n

L\u2019Association des enseignantes et des enseignants du Yukon appuie l\u2019\u00e9ducation autochtone en outillant ses membres pour qu\u2019ils puissent mieux soutenir leurs \u00e9l\u00e8ves, par exemple, en s\u2019assurant qu\u2019ils ont acc\u00e8s au Yukon Native Language Centre<\/span> qui offre de la formation linguistique au personnel enseignant. Elle travaille \u00e9galement afin que le nouveau curriculum qui entrera en vigueur en juin 2016 respecte et repr\u00e9sente le contexte yukonais et les perspectives des Autochtones du Yukon. De plus, l\u2019Association appuie les \u00e9l\u00e8ves autochtones dans leur cheminement scolaire par l\u2019entremise d\u2019Indspire, un organisme de bienfaisance qui offre des bourses d\u2019\u00e9tudes aux \u00e9l\u00e8ves autochtones. Visitez le site Web de l\u2019Association des enseignantes et des enseignants du Yukon<\/a> pour de plus amples renseignements.<\/p>\n

Northwest Territories Teachers\u2019 Association<\/h2>\n

La Northwest Territories Teachers\u2019 Association<\/span> a mis en place l\u2019initiative On the Land<\/span> qui consiste en toutes sortes de programmes offrant la possibilit\u00e9 aux \u00e9l\u00e8ves d\u2019apprendre non seulement en salle de classe, mais aussi \u00e0 l\u2019ext\u00e9rieur des murs de l\u2019\u00e9cole, dans la communaut\u00e9. Les programmes diff\u00e8rent selon les enseignantes et enseignants qui les offrent, mais parmi les activit\u00e9s figurent la chasse, la p\u00eache, les exp\u00e9ditions en canot et le pi\u00e9geage. \u00c9galement, l\u2019Association a un atelier annuel obligatoire pour les enseignantes et enseignants, qui vise \u00e0 les sensibiliser \u00e0 la culture des peuples autochtones des Territoires du Nord-Ouest.<\/p>\n

De plus, les Territoires du Nord-Ouest, le Nunavut et le Yukon ont tous ajout\u00e9 \u00e0 leur curriculum de 10e<\/sup> ann\u00e9e<\/span> l\u2019\u00e9tude des pensionnats autochtones, adapt\u00e9e aux peuples autochtones de chaque territoire. Visitez le site Web de la Northwest Territories Teachers\u2019 Association<\/span><\/a> pour obtenir plus de renseignements sur ses initiatives.<\/p>\n

F\u00e9d\u00e9ration canadienne des enseignantes et des enseignants<\/h2>\n

La FCE a elle-m\u00eame entrepris un projet qui soutient l\u2019\u00e9ducation autochtone. En partenariat avec le centre Robert F. Kennedy Human Rights<\/span>, elle a dirig\u00e9 le projet collaboratif Parler vrai au pouvoir Canada (PVAP) avec le Mus\u00e9e canadien pour les droits de la personne, l\u2019Assembl\u00e9e des Premi\u00e8res Nations et l\u2019Inuit Tapiriit Kanatami. PVAP est un outil p\u00e9dagogique qui a pour but de faciliter l\u2019apprentissage des droits de la personne. Il propose entre autres des plans de le\u00e7on sur des d\u00e9fenseuses et d\u00e9fenseurs canadiens des droits de la personne dont les leaders autochtones Wilton Littlechild<\/a> (sur le th\u00e8me de la v\u00e9rit\u00e9 et de la r\u00e9conciliation), Mary Simon<\/a> (sur le th\u00e8me de l\u2019identit\u00e9 culturelle et de l\u2019\u00e9ducation) et Tim Thompson<\/a> (sur le th\u00e8me de l\u2019\u00e9ducation \u00e9quitable pour tous et toutes). Certains plans de le\u00e7on sont aussi r\u00e9dig\u00e9s en langue autochtone. En outre, la FCE, en collaboration avec le Centre national pour la v\u00e9rit\u00e9 et r\u00e9conciliation, est en train de produire un cahier de discussion afin d\u2019aider les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 mieux comprendre l\u2019histoire des pensionnats autochtones. Le cahier sera lanc\u00e9 \u00e0 l\u2019automne 2016.<\/p>\n

Cette liste des initiatives et activit\u00e9s que m\u00e8nent la FCE et ses organisations Membres afin d\u2019appuyer l\u2019\u00e9ducation autochtone est loin d\u2019\u00eatre exhaustive, mais elle donne une id\u00e9e du mouvement g\u00e9n\u00e9ral du monde de l\u2019enseignement pour r\u00e9pondre aux appels \u00e0 l\u2019action de la Commission de v\u00e9rit\u00e9 et de r\u00e9conciliation du Canada.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Survol des activit\u00e9s men\u00e9es par la FCE et ses organisations Membres en
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