{"id":3029,"date":"2016-06-20T00:00:00","date_gmt":"2016-06-20T04:00:00","guid":{"rendered":"http:\/\/184.107.41.70\/~ctffce\/perspectives_cpt\/lhistoire-et-lheritage-des-pensionnats-autochtones-et-le-programme-detudes-des-territoires-du-nord-ouest\/"},"modified":"2016-06-20T00:00:00","modified_gmt":"2016-06-20T04:00:00","slug":"lhistoire-et-lheritage-des-pensionnats-autochtones-et-le-programme-detudes-des-territoires-du-nord-ouest","status":"publish","type":"perspectives_cpt","link":"https:\/\/www.ctf-fce.ca\/fr\/journal-education-publique\/lhistoire-et-lheritage-des-pensionnats-autochtones-et-le-programme-detudes-des-territoires-du-nord-ouest\/","title":{"rendered":"L\u2019histoire et l\u2019h\u00e9ritage des pensionnats autochtones et le programme d\u2019\u00e9tudes des Territoires du Nord-Ouest"},"content":{"rendered":"<p><strong>Note&nbsp;:<\/strong> <em>Le cours \u00c9tudes nordiques 10 est un cours obligatoire pour tous les \u00e9l\u00e8ves des Territoires du Nord\u2011Ouest. Des cinq modules du cours, un est consacr\u00e9 \u00e0 l\u2019histoire et \u00e0 l\u2019h\u00e9ritage des pensionnats autochtones.<\/em><\/p>\n<p>En tant qu\u2019enseignante du module exp\u00e9rimental sur l\u2019histoire et l\u2019h\u00e9ritage des pensionnats autochtones du cours \u00c9tudes nordiques&nbsp;10 et du programme d\u2019\u00e9tudes d\u00e9finitif et approuv\u00e9, je pense sinc\u00e8rement que ce cours est l\u2019un des plus inspirants \u00e0 donner. Quand on vit dans les Territoires du Nord\u2011Ouest, qu\u2019on y travaille, qu\u2019on y mange, qu\u2019on y respire, l\u2019h\u00e9ritage des pensionnats fait partie int\u00e9grante de notre exp\u00e9rience, que ce soit par l\u2019entremise de notre famille ou d\u2019une personne de notre entourage. <\/p>\n<p>En 2001, quand j\u2019ai donn\u00e9 ce cours pour la premi\u00e8re fois, il n\u2019y \u00e9tait nullement question des pensionnats autochtones. \u00c0 l\u2019\u00e9poque, je pensais que mes \u00e9l\u00e8ves et moi avions la m\u00eame compr\u00e9hension de la colonisation du Nord ainsi que des Premi\u00e8res Nations, des M\u00e9tis et des Inuits \u2014 une compr\u00e9hension fond\u00e9e sur la perspective qu\u2019on nous avait enseign\u00e9e. Cependant, j\u2019ai vite compris que la r\u00e9alit\u00e9 \u00e9tait tout autre. <\/p>\n<p>En 2003, j\u2019ai particip\u00e9 \u00e0 l\u2019un des nombreux ateliers de formation en poste sur le programme d\u2019\u00e9tudes d\u00e9n\u00e9 k\u00e9d\u00e9 et j\u2019ai commenc\u00e9 \u00e0 int\u00e9grer les points de vue d\u00e9n\u00e9s dans mon enseignement quotidien. Ce faisant, je me suis rendu compte qu\u2019une partie importante de l\u2019histoire de mes filles et de mon mari m\u2019\u00e9tait inconnue.<\/p>\n<p>En 2010, en ma qualit\u00e9 d\u2019enseignante de longue date ayant habit\u00e9 toute sa vie dans le Nord, j\u2019ai \u00e9t\u00e9 invit\u00e9e \u00e0 me joindre \u00e0 un groupe de chefs autochtones cultiv\u00e9s charg\u00e9 de se pencher sur les meilleures mani\u00e8res d\u2019int\u00e9grer le dossier des pensionnats autochtones dans le programme d\u2019\u00e9tudes. J\u2019ai \u00e9cout\u00e9 l\u2019histoire de notre Nord et les exp\u00e9riences de nos gens, si longtemps laiss\u00e9es dans l\u2019ombre.<\/p>\n<p>Quelle exp\u00e9rience! J\u2019entendais la v\u00e9rit\u00e9, la vraie, de la bouche de personnes que je connaissais personnellement, dont certaines depuis toujours. Nous nous sommes assis en cercle et j\u2019ai \u00e9cout\u00e9 ces gens raconter leur histoire avec franchise et vuln\u00e9rabilit\u00e9. Cette v\u00e9rit\u00e9 nue m\u2019a transform\u00e9e. J\u2019ai eu la chance de vivre une exp\u00e9rience tr\u00e8s sp\u00e9ciale et tr\u00e8s inspirante. Et \u00e0 partir de ce moment-l\u00e0, j\u2019ai eu envie de partager mes connaissances et de faire conna\u00eetre la v\u00e9rit\u00e9. J\u2019ai senti qu\u2019il \u00e9tait de mon devoir d\u2019honorer ces gens.<\/p>\n<div style=\"float: right; width: 50%; min-width: 400px; margin-left: 10px; margin-top: 10px; margin-bottom: 0px;\">\n<p style=\"text-align:center\"><img decoding=\"async\" style=\"max-width:100%;height:auto;\" src=\"http:\/\/perspectives.ctf-fce.ca\/Documents\/Articles\/Issue22\/Articles\/article-9b.jpg\" alt=\"\" \/><\/p>\n<p style=\"text-align: center; font-size: 0.95em; color: #696969;\">P\u00e9riode d&rsquo;\u00e9tudes au pensionnat autochtone de (Fort)&nbsp;R\u00e9solution <span style=\"white-space:nowrap;\">(T.N.-O.).<\/span> Source&nbsp;: Biblioth\u00e8que et Archives Canada, PA-042133<\/p>\n<\/div>\n<div clear=\"both\"><\/div>\n<p>De 2010 \u00e0 2013, le programme d\u2019\u00e9tudes a \u00e9t\u00e9 \u00e9labor\u00e9 dans le cadre d\u2019une r\u00e9elle collaboration avec les Autochtones. Ce programme inspirant, HONN\u00caTE et vrai s\u2019accompagne d\u2019enregistrements audio et vid\u00e9o de t\u00e9moignages personnels empreints de v\u00e9rit\u00e9 et de douleur. Ce sont ces histoires et points de vue que nous enseignons.<\/p>\n<p>Ce programme d\u2019\u00e9tudes a une profonde incidence sur les \u00e9l\u00e8ves et le personnel enseignant. Avec ses ressources novatrices, riches et puissantes, il appuie les enseignantes et enseignants dans leur travail, qu\u2019ils soient chevronn\u00e9s ou d\u00e9butants. Les le\u00e7ons et la planification connexe tiennent compte des effets possibles sur les familles et des vieilles blessures qui pourraient se rouvrir au moment o\u00f9 les enfants explorent ces questions en classe et \u00e0 la maison.<\/p>\n<p>Les ressources contiennent des conseils et de l\u2019information pour que l\u2019\u00e9cole, la communaut\u00e9 et les familles sachent que ce sujet tr\u00e8s sensible et tr\u00e8s personnel est \u00e9tudi\u00e9 en classe. Sont inclus des exemples de lettres, des notes \u00e0 envoyer \u00e0 la maison et de la documentation pour des campagnes de sensibilisation communautaire. Le programme d\u2019\u00e9tudes et les ressources sont structur\u00e9s de mani\u00e8re \u00e0 pr\u00e9senter l\u2019information en toute honn\u00eatet\u00e9 et \u00e0 honorer les personnes qui ont v\u00e9cu l\u2019exp\u00e9rience des pensionnats. <\/p>\n<p>La formation en poste sur les pensionnats autochtones est maintenant obligatoire pour tous les enseignants et enseignantes des Territoires du Nord\u2011Ouest. Cet apprentissage professionnel est comparable \u00e0 l\u2019exp\u00e9rience intensive que j\u2019ai v\u00e9cue en prenant part au cercle de partage avec les chefs autochtones. Tous les participants et participantes en ressortent transform\u00e9s. Cette exp\u00e9rience am\u00e8ne les enseignantes et enseignants \u00e0 voir les choses autrement et les aide dans leur travail avec les \u00e9l\u00e8ves, les coll\u00e8gues, l\u2019\u00e9cole, les familles et la communaut\u00e9. Les histoires et les enseignements qu\u2019ils en tirent contribuent \u00e0 faire avancer le processus de v\u00e9rit\u00e9 et r\u00e9conciliation aujourd\u2019hui et pour les g\u00e9n\u00e9rations futures. <\/p>\n<p>Nous devons apprendre l\u2019histoire des pensionnats autochtones. Nous devons enseigner l\u2019histoire des Autochtones. Nous devons reconna\u00eetre notre v\u00e9rit\u00e9, celle du Nord. Mieux comprendre, c\u2019est mieux agir. Il est temps de parfaire nos connaissances et celles de nos \u00e9l\u00e8ves pour b\u00e2tir un avenir meilleur, ensemble.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Quand les Territoires du Nord-Ouest ont d\u00e9cid\u00e9 d\u2019int\u00e9grer l\u2019histoire des<br \/>\npensionnats autochtones dans leur programme d\u2019\u00e9tudes, ils ont cr\u00e9\u00e9 une<br \/>\ncollection d\u2019outils incontournables pour aider aussi bien les membres du<br \/>\npersonnel enseignant que leurs 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