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\nUne toile peinte par Lacey, une des petites-ni\u00e8ces de Rachel<\/p>\n
J\u2019ai deux petites-ni\u00e8ces qui me rendent souvent visite. Je m\u2019assure chaque fois d\u2019avoir sous la main des livres autochtones et du mat\u00e9riel de bricolage \u00e0 leur proposer. L\u2019\u00e9t\u00e9 dernier, j\u2019ai achet\u00e9 des toiles illustr\u00e9es \u00e0 peindre. Layna, l\u2019a\u00een\u00e9e, a pris soin de bien choisir ses couleurs et de peindre \u00e0 l\u2019int\u00e9rieur des lignes. De son c\u00f4t\u00e9, sa petite s\u0153ur Lacey y est all\u00e9e plus librement en essayant diff\u00e9rentes couleurs et en les m\u00e9langeant. Comme vous pouvez le constater dans la photo ci-dessous, Lacey a utilis\u00e9 un m\u00e9li-m\u00e9lo de couleurs sans n\u00e9cessairement rester \u00e0 l\u2019int\u00e9rieur des lignes (et pourquoi le devrait-elle?). Cette toile, ou sa cr\u00e9ation, a \u00e9t\u00e9 ma source d\u2019inspiration pour concevoir l\u2019atelier que je devais pr\u00e9senter \u00e0 nos membres sur les probl\u00e8mes auxquels se heurtent les \u00e9ducatrices et \u00e9ducateurs m\u00e9tis, inuits et issus des Premi\u00e8res Nations. Comme il \u00e9tait impossible de raconter tout un pan de l\u2019histoire en 90 minutes, j\u2019ai propos\u00e9 aux participantes et participants une activit\u00e9 qui leur permettrait de saisir l\u2019essence de ces exp\u00e9riences.<\/p>\n
\nUne toile peinte par Lacey, une des petites-ni\u00e8ces de Rachel<\/p>\n
Pour commencer, j\u2019aimerais vous inviter \u00e0 r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 vos propres exp\u00e9riences. Nous vivons tous et toutes constamment de nouvelles exp\u00e9riences \u2014 tant\u00f4t positives, tant\u00f4t n\u00e9gatives, parfois neutres \u2014 par hasard ou par choix. Ces exp\u00e9riences sont li\u00e9es \u00e0 des situations ainsi qu\u2019\u00e0 nos interactions avec les autres, avec la communaut\u00e9 ou avec l\u2019environnement. Certaines de ces interactions sont pour nous tr\u00e8s significatives, tandis que d\u2019autres le sont moins. Ce sont nos exp\u00e9riences qui fa\u00e7onnent notre pens\u00e9e, nos comportements, nos actions, nos r\u00e9actions, nos fa\u00e7ons de nous exprimer, nos attitudes, etc. Nous sommes en constante \u00e9volution. Et nous sommes expos\u00e9s \u00e0 ces exp\u00e9riences d\u00e8s notre naissance. Ce que nous vivons ne peut \u00eatre effac\u00e9. Ce qui est arriv\u00e9 est arriv\u00e9. Mais c\u2019est \u00e0 nous de d\u00e9cider ce que nous faisons de ces exp\u00e9riences, comme c\u2019est \u00e0 nous \u00e9galement de d\u00e9cider quelle incidence nous voulons avoir, par nos interactions, sur les exp\u00e9riences des autres. <\/p>\n
Imaginez maintenant que nous sommes tous et toutes une toile. Sur certaines toiles se trouve d\u00e9j\u00e0 un dessin montrant les attentes que les autres ont \u00e0 notre \u00e9gard ou les r\u00eaves que nous avons pour nous-m\u00eames (qui nous voulons \u00eatre ou ce que nous voulons faire un jour). D\u00e8s notre naissance, des couleurs s\u2019ajoutent. Si chaque nouvelle exp\u00e9rience, comme celles dont nous avons parl\u00e9, avait sa propre couleur, toutes sortes de couleurs diff\u00e9rentes s\u2019ajouteraient tous les jours \u00e0 notre toile. Il y a aussi des peintres qui appliquent des couleurs sur notre toile. Toutes ces couleurs se m\u00e9langent et se superposent constamment. Quand une couleur en couvre une autre, est-ce qu\u2019elle la fait dispara\u00eetre pour autant? Non. Elle est toujours l\u00e0. Elle est seulement couverte par une autre. <\/p>\n
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\nLa m\u00e8re de Rachel en compagnie de trois de ses petites-ni\u00e8ces<\/p>\n
Si cette toile color\u00e9e est une repr\u00e9sentation de notre vie, nous pouvons voir combien nos exp\u00e9riences nous fa\u00e7onnent. Nous pouvons aussi voir combien de peintres nous ont marqu\u00e9s. Qui sont les principaux peintres de notre toile? En repensant aux exp\u00e9riences que vous avez v\u00e9cues, demandez-vous quelles sont les couleurs dominantes et ce qu\u2019elles repr\u00e9sentent. Pendant l\u2019atelier, j\u2019ai invit\u00e9 les membres \u00e0 \u00e9crire les noms des personnes, les exp\u00e9riences ou les phrases qui les ont touch\u00e9s ou influenc\u00e9s. Ensuite, je leur ai montr\u00e9 une peinture au doigt faite par un enfant et j\u2019ai fait un lien entre la peinture et nos exp\u00e9riences, en leur expliquant comment celles-ci nous fa\u00e7onnent. <\/p>\n
Pendant ma pr\u00e9sentation, j\u2019ai aussi fait un survol de la Proclamation royale de 1763, du paragraphe 91(24) de la Loi constitutionnelle de 1982<\/em>, des articles 25 et 35 de la Charte canadienne des droits et libert\u00e9s<\/em>, du Code des droits de la personne <\/em>de l\u2019Ontario et de la D\u00e9claration des Nations Unies sur les droits des peuples autochtones (2007). Ensuite, j\u2019ai pr\u00e9sent\u00e9 aux participantes et participants des images de gros titres de journaux r\u00e9cents qui concernaient les Autochtones au Canada. Les articles couvraient toutes sortes de questions, dont le bien-\u00eatre des enfants, l\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019eau potable, les conditions de logement et la pauvret\u00e9, le racisme dans les services de sant\u00e9 et les services publics, les femmes autochtones disparues et assassin\u00e9es, les traumatismes, les d\u00e9pendances, le suicide et la rafle des ann\u00e9es 60. J\u2019ai aussi montr\u00e9 le num\u00e9ro de mars 2017 du magazine Now<\/em> de Toronto, qui met en \u00e9vidence les points de vue et les appr\u00e9hensions des Autochtones \u00e0 l\u2019\u00e9gard des c\u00e9l\u00e9brations du 150e<\/sup> anniversaire<\/span> du Canada. J\u2019ai en outre pr\u00e9sent\u00e9 des images de journaux montrant des Autochtones du monde entier en train d\u2019exprimer publiquement leur choix de ne pas se lever pour l\u2019hymne national de leurs pays respectifs, un choix qu\u2019ont \u00e9galement les enfants autochtones dans nos \u00e9coles (en tout respect et \u00e0 juste titre). <\/p>\n Sur une note plus personnelle, j\u2019ai expliqu\u00e9 que je n\u2019avais pas eu le luxe de lire les nouvelles et d\u2019entendre parler des questions qui sont toujours d\u2019actualit\u00e9 pour les peuples autochtones aujourd\u2019hui. Ces questions me touchent, mais elles touchent aussi ma famille, mon peuple, ma communaut\u00e9 et d\u2019autres peuples autochtones, aux quatre coins du Canada, en raison de nos liens collectifs avec nos territoires, de nos droits et de notre relation avec le Canada. Ces questions d\u00e9coulent d\u2019une relation d\u00e9s\u00e9quilibr\u00e9e avec le gouvernement qui ne date pas d\u2019hier et qui se poursuit encore aujourd\u2019hui. Les couches sont nombreuses. Les Autochtones demandent l\u2019\u00e9quit\u00e9 et la justice. On ne parle pas ici de peindre \u00e0 l\u2019int\u00e9rieur des lignes. C\u2019est beaucoup plus que \u00e7a.<\/p>\n J\u2019ai group\u00e9 les participantes et participants pour qu\u2019ils se concentrent sur l\u2019analogie avec la peinture, sur la mani\u00e8re dont nos exp\u00e9riences nous fa\u00e7onnent, nous et nos valeurs, et sur la fa\u00e7on dont nous contribuons aux exp\u00e9riences des autres. Les couches de couleurs, comme nos exp\u00e9riences, sont nombreuses. Peintres que nous sommes, nous pouvons choisir quelles couleurs et quels motifs ajouter \u00e0 la toile et \u00e0 l\u2019exp\u00e9rience de quelqu\u2019un d\u2019autre. En tant que membres d\u2019un syndicat et \u00e9ducateurs ou \u00e9ducatrices, nous avons le pouvoir de cr\u00e9er des milieux d\u2019apprentissage et de travail qui incluent les Autochtones. Nous avons le choix d\u2019\u00eatre des alli\u00e9s ou alli\u00e9es et de nous engager \u00e0 approfondir ces questions et \u00e0 d\u00e9couvrir ces exp\u00e9riences qui ont une incidence sur les Autochtones. Nous avons beaucoup \u00e0 apprendre les uns des autres. Je suis convaincue que nous arriverons \u00e0 cr\u00e9er un pays plus inclusif en ayant une meilleure compr\u00e9hension de notre histoire et en peignant un avenir qui laissera une empreinte durable et puissante rappelant le besoin d\u2019\u00e9quit\u00e9 et de justice pour les Autochtones.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Une auteure autochtone \u00e9tablit un lien important entre notre pass\u00e9 et notre pr\u00e9sent en faisant une analogie avec une peinture sur toile.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":1296,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"advgb_blocks_editor_width":"","advgb_blocks_columns_visual_guide":"","footnotes":""},"categories_perspectives_cpt":[504],"authors_perspectives_cpt":[415],"class_list":["post-3061","perspectives_cpt","type-perspectives_cpt","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","categories_perspectives_cpt-education-autochtone","authors_perspectives_cpt-rachel-mishenene-fr"],"acf":[],"yoast_head":"\n