{"id":3925,"date":"2018-12-07T00:00:00","date_gmt":"2018-12-07T05:00:00","guid":{"rendered":"http:\/\/184.107.41.70\/~ctffce\/blog-perspectives\/penser-mondialement-agir-mondialement\/"},"modified":"2020-03-09T21:52:51","modified_gmt":"2020-03-10T01:52:51","slug":"penser-mondialement-agir-mondialement","status":"publish","type":"perspectives_cpt","link":"https:\/\/www.ctf-fce.ca\/fr\/blogue-perspectives\/penser-mondialement-agir-mondialement\/","title":{"rendered":"Penser mondialement, agir mondialement"},"content":{"rendered":"<p>La F\u00e9d\u00e9ration canadienne des enseignantes et des enseignants (FCE-CTF) et ses organisations Membres ont fait de la s\u00e9curit\u00e9 dans les \u00e9coles une priorit\u00e9. De m\u00eame, les minist\u00e8res de l\u2019\u00c9ducation de la plupart sinon de la totalit\u00e9 des provinces et territoires ont investi dans les programmes d\u2019\u00e9tudes et l\u2019apprentissage professionnel afin de favoriser la s\u00e9curit\u00e9 et le bien-\u00eatre \u00e0 l\u2019\u00e9cole. Des politiques, des protocoles et des programmes ont \u00e9t\u00e9 \u00e9labor\u00e9s pour que nos milieux d\u2019apprentissage soient autant que possible exempts de risque. Bon nombre des articles du pr\u00e9sent num\u00e9ro de <em>Perspectives<\/em> font d\u2019ailleurs ressortir l\u2019important travail accompli et les grands progr\u00e8s r\u00e9alis\u00e9s en la mati\u00e8re au Canada. Ce dont on est moins au courant, c\u2019est que la FCE-CTF, par l\u2019interm\u00e9diaire de son Programme de coop\u00e9ration internationale et de justice sociale et en collaboration avec ses partenaires d\u2019outre-mer, d\u00e9fend activement le concept d\u2019\u00e9cole s\u00e9curitaire dans le monde entier.<\/p>\n<p>Bien qu\u2019il reste du travail \u00e0 faire au Canada \u2014 et que les technologies am\u00e8nent de nouveaux d\u00e9fis susceptibles de compromettre la s\u00e9curit\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves, des membres du personnel enseignant et des autres intervenantes et intervenants scolaires \u2014, les menaces dans un grand nombre des pays avec lesquels nous travaillons sont presque inimaginables. La dignit\u00e9 humaine et le droit m\u00eame \u00e0 l\u2019\u00e9ducation sont compromis par les obstacles physiques, sociaux et psychologiques que les \u00e9l\u00e8ves rencontrent sur le chemin de l\u2019\u00e9cole et \u00e0 l\u2019\u00e9cole m\u00eame.<\/p>\n<p>Une \u00e9tude a r\u00e9v\u00e9l\u00e9 que pr\u00e8s de 78\u00a0% des \u00e9l\u00e8ves des \u00e9coles primaires en Ouganda affirment avoir subi de la violence sexuelle \u00e0 l\u2019\u00e9cole. Dans les \u00e9coles ougandaises, les filles sont fr\u00e9quemment victimes de violence fond\u00e9e sur le sexe et d\u2019agressions sexuelles. Sans parler du manque d\u2019installations sanitaires, cela montre clairement que les \u00e9coles sont loin d\u2019\u00eatre des lieux s\u00fbrs pour les filles dans ce pays. Le programme Action enseignante pour les filles que la FCE-CTF a lanc\u00e9 en 2003 en collaboration avec le Uganda National Teachers\u2019 Union (UNATU) a \u00e9t\u00e9 s\u00e9lectionn\u00e9 par les Nations Unies en tant que mod\u00e8le de pratique exemplaire en faveur de l\u2019\u00e9ducation des filles. Ce programme avait notamment pour but d\u2019offrir aux enseignantes et enseignants la formation dont ils avaient besoin pour devenir des protectrices et protecteurs, et de montrer aux filles comment se d\u00e9fendre. Et le programme porte fruits. En effet, dans les \u00e9coles o\u00f9 le programme a \u00e9t\u00e9 mis en \u0153uvre et o\u00f9 le personnel enseignant a donc re\u00e7u de la formation, les filles sont maintenant plus nombreuses \u00e0 se rendre r\u00e9guli\u00e8rement \u00e0 l\u2019\u00e9cole. Les principes du programme ont \u00e9galement \u00e9t\u00e9 adopt\u00e9s par la F\u00e9d\u00e9ration des Syndicats de l\u2019\u00c9ducation Nationale (FESEN), au Togo, dont les membres, qui sont aussi nos partenaires, ont fait conna\u00eetre leur histoire par l\u2019interm\u00e9diaire du r\u00e9seau r\u00e9gional africain et l\u2019Internationale de l\u2019\u00c9ducation.<\/p>\n<p>En Sierra Leone, les projets men\u00e9s dans le cadre de l\u2019Action enseignante pour la paix ont pour but de cr\u00e9er des \u00e9coles pacifiques dans le contexte de leurs communaut\u00e9s. La guerre est finie, mais les \u00e9l\u00e8ves de ce pays ont quand m\u00eame grandi dans un climat de conflit. Pour eux, le ch\u00e2timent corporel et la violence physique et psychologique sont normaux. L\u2019Action enseignante pour la paix a donc d\u2019abord mis l\u2019accent sur l\u2019essentiel\u00a0: expliquer la paix aux enfants. Des modules ont \u00e9t\u00e9 con\u00e7us sur la notion de paix, la pr\u00e9vention de la violence, la r\u00e9solution des conflits, la communication, les droits de la personne et l\u2019\u00e9galit\u00e9 des sexes. La FCE-CTF a travaill\u00e9 \u00e0 l\u2019\u00e9laboration des modules en collaboration avec le Sierra Leone Teachers\u2019 Union avec qui elle a anim\u00e9 des ateliers destin\u00e9s au personnel enseignant et mobilis\u00e9 les communaut\u00e9s en faveur de la cr\u00e9ation de milieux scolaires plus s\u00e9curitaires, plus bienveillants et plus pacifiques.<\/p>\n<p>En plus des projets sp\u00e9ciaux pr\u00e9sent\u00e9s ci-dessus, la FCE-CTF envoie chaque \u00e9t\u00e9 des enseignantes et enseignants canadiens dans diff\u00e9rents pays d\u2019Afrique et des Cara\u00efbes dans le cadre de son Projet outre\u2011mer (PO). Parrain\u00e9s par les organisations Membres de la FCE-CTF, les enseignantes et enseignants participants se rendent dans ces pays pour y donner des ateliers de perfectionnement professionnel en collaboration avec des organisations partenaires de la FCE-CTF. Bien que le PO offre principalement des cours de formation en poste fond\u00e9s sur le programme d\u2019\u00e9tudes, il met aussi beaucoup l\u2019accent sur une p\u00e9dagogie centr\u00e9e sur l\u2019enfant et ouverte \u00e0 la diversit\u00e9 sous toutes ses formes, contribuant ainsi \u00e0 la cr\u00e9ation de milieux d\u2019apprentissage s\u00e9curitaires et bienveillants.<\/p>\n<p>Si le vieil adage \u00ab\u00a0penser mondialement, agir localement\u00a0\u00bb a du m\u00e9rite, la FCE-CTF va encore plus loin et encourage \u00e0 penser <strong>et<\/strong> \u00e0 agir tant localement que mondialement.<\/p>\n<p>Si vous d\u00e9sirez en apprendre davantage au sujet du Programme de coop\u00e9ration internationale et de justice sociale de la FCE-CTF, veuillez communiquer avec nous ou cliquer <a href=\"https:\/\/www.ctf-fce.ca\/fr\/Pages\/International\/default.aspx\">ici<\/a>.<\/p>\n<hr \/>\n<p><span style=\"color: #999999;\"><img decoding=\"async\" class=\"wp-image-781 size-thumbnail alignleft\" src=\"http:\/\/perspectives-ctf-fce.ca\/wp-content\/uploads\/2018\/11\/Perspectives-29_Author_BPark-150x150.png\" alt=\"\" width=\"150\" height=\"150\" \/><\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #808080;\">Beverley Park est une agente du Programme de coop\u00e9ration internationale et de\u00a0justice sociale de la FCE-CTF.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La F\u00e9d\u00e9ration canadienne des enseignantes et des enseignants (FCE-CTF) et ses organisations Membres ont fait de la s\u00e9curit\u00e9 dans les \u00e9coles une priorit\u00e9. 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