La F\u00e9d\u00e9ration canadienne des enseignantes et des enseignants (CTF\/FCE) est une organisation nationale compos\u00e9e de 18\u202forganisations membres et associ\u00e9es repr\u00e9sentant plus de 365\u202f000\u202fenseignantes et enseignants des \u00e9coles publiques dans toutes les provinces et tous les territoires du Canada. En tant que f\u00e9d\u00e9ration d\u2019organisations de l\u2019enseignement, la CTF\/FCE promeut et appuie une \u00e9ducation publique inclusive de qualit\u00e9, financ\u00e9e par l\u2019\u00c9tat, sous toutes ses formes. Elle d\u00e9fend l\u2019enseignement comme profession et milite en faveur de l\u2019octroi de ressources suffisantes, des droits des travailleurs et travailleuses, et de la justice sociale au Canada et dans le monde entier. <\/p>\n\n\n\n
Les probl\u00e8mes de sant\u00e9 mentale demeurent une pr\u00e9occupation majeure pour les membres des organisations membres et associ\u00e9es de la CTF\/FCE et contribuent \u00e0 exacerber la crise de r\u00e9tention et de recrutement qui touche le personnel de l\u2019\u00e9ducation publique. Il s\u2019agit d\u2019une constante qui compromet le bien-\u00eatre des enseignantes et enseignants, des autres travailleurs et travailleuses du secteur de l\u2019\u00e9ducation, des \u00e9l\u00e8ves et de leur famille, et d\u00e9t\u00e9riore les conditions de travail dans le milieu de l\u2019enseignement. <\/p>\n\n\n\n
Les probl\u00e8mes de sant\u00e9 mentale sont omnipr\u00e9sents au Canada. Divers facteurs, dont les effets persistants de la pand\u00e9mie de COVID-19, ont entra\u00een\u00e9 une aggravation des troubles mentaux et des niveaux tr\u00e8s alarmants d\u2019itin\u00e9rance et de d\u00e9pendance. <\/p>\n\n\n\n
Le gouvernement du Canada a d\u00e9montr\u00e9 sa volont\u00e9 de s\u2019attaquer r\u00e9solument \u00e0 la question en cr\u00e9ant un minist\u00e8re de la Sant\u00e9 mentale et des D\u00e9pendances, mais il faudra fournir de s\u00e9rieux efforts de concertation en mati\u00e8re de financement pour transformer les soins de sant\u00e9 mentale au Canada. <\/p>\n\n\n\n
Par cons\u00e9quent, nous demandons au gouvernement f\u00e9d\u00e9ral de s\u2019engager \u00e0 financer en permanence les soins de sant\u00e9 mentale au Canada dans le cadre du Transfert canadien en mati\u00e8re de sant\u00e9 mentale, en commen\u00e7ant par une enveloppe de 4,5\u202fmilliards de dollars sur cinq ans.<\/em><\/strong> <\/p>\n\n\n\n Dans son budget de 2024, le gouvernement f\u00e9d\u00e9ral s\u2019est engag\u00e9 \u00e0 changer r\u00e9solument les choses pour les familles canadiennes en instaurant le Programme national d\u2019alimentation scolaire. <\/p>\n\n\n\n Au cours de la derni\u00e8re ann\u00e9e, le Canada a d\u00e9pos\u00e9 une Politique nationale d\u2019alimentation scolaire et a commenc\u00e9 \u00e0 signer des ententes avec les provinces et les territoires afin d\u2019offrir une alimentation saine aux enfants de la maternelle \u00e0 la 12e<\/sup>\u202fann\u00e9e dans tout le pays. La CTF\/FCE se r\u00e9jouit de ces avanc\u00e9es importantes et salue le travail men\u00e9 jusqu\u2019\u00e0 pr\u00e9sent par le gouvernement f\u00e9d\u00e9ral dans ce dossier crucial. La F\u00e9d\u00e9ration rappelle que le soutien de cette initiative doit se poursuivre. <\/p>\n\n\n\n \u00c0 mesure que des ententes sont sign\u00e9es avec les provinces et les territoires et que des programmes d\u2019alimentation scolaire voient le jour, il est essentiel que le financement reste cibl\u00e9 et stable \u00e0 long terme pour assurer la r\u00e9ussite et la p\u00e9rennit\u00e9 de ce programme qui am\u00e9liorera la vie des familles canadiennes. <\/p>\n\n\n\n Par cons\u00e9quent, nous demandons au gouvernement f\u00e9d\u00e9ral de respecter les engagements pris dans son budget de 2024 en allouant \u00e0 cette initiative la somme de 201\u202fmillions de dollars en 2025-2026, de 218\u202fmillions en 2026-2027, de 241\u202fmillions en 2027-2028, et de 261\u202fmillions en 2028-2029.<\/em><\/strong> <\/p>\n\n\n\n Au cours des derni\u00e8res ann\u00e9es, le Canada a connu une hausse importante de l\u2019immigration, et la CTF\/FCE se f\u00e9licite de voir que le gouvernement s\u2019est engag\u00e9 \u00e0 accueillir plus de personnes seules et de familles au pays. La F\u00e9d\u00e9ration reconna\u00eet par ailleurs le besoin d\u2019accro\u00eetre le soutien dans tous les domaines afin que toutes les personnes qui se sentent chez elles au Canada, qu\u2019elles y r\u00e9sident ou non depuis longtemps, puissent recevoir les services n\u00e9cessaires et jouir d\u2019une bonne qualit\u00e9 de vie. En r\u00e9ponse \u00e0 cette vague migratoire, il faut proc\u00e9der \u00e0 des investissements majeurs pour soutenir les \u00e9l\u00e8ves, de la maternelle \u00e0 la 12e<\/sup>\u202fann\u00e9e, qui viennent d\u2019arriver et qui r\u00e9sident aujourd\u2019hui au Canada. <\/p>\n\n\n\n La question du soutien aux personnes nouvellement arriv\u00e9es soul\u00e8ve de plus en plus d\u2019inqui\u00e9tudes au pays, notamment en ce qui a trait \u00e0 l\u2019enseignement des langues officielles. La CTF\/FCE demande au gouvernement f\u00e9d\u00e9ral d\u2019accro\u00eetre l\u2019enveloppe octroy\u00e9e \u00e0 ses homologues provinciaux et territoriaux pour l\u2019enseignement des langues officielles. En tant qu\u2019organisation fi\u00e8rement bilingue, la CTF\/FCE reconna\u00eet l\u2019importance de favoriser la croissance et la protection des deux langues officielles du Canada. <\/p>\n\n\n\n Par cons\u00e9quent, nous demandons au gouvernement f\u00e9d\u00e9ral de fournir des fonds aux programmes d\u2019anglais langue additionnelle (ALA) ou de fran\u00e7ais langue additionnelle (FLA) pour soutenir les \u00e9l\u00e8ves nouvellement arriv\u00e9s au Canada en fonction du nombre d\u2019immigrantes et immigrants admissibles aux programmes d\u2019ALA et de FLA. La F\u00e9d\u00e9ration demande en outre un soutien aux programmes visant les \u00e9l\u00e8ves immigrants et r\u00e9fugi\u00e9s.<\/em><\/strong> <\/p>\n\n\n\n Les syst\u00e8mes d\u2019\u00e9ducation canadiens connaissent une crise de recrutement et de r\u00e9tention du personnel. On observe partout au pays une diminution des inscriptions dans les programmes universitaires de premier cycle en \u00e9ducation, et pr\u00e8s de la moiti\u00e9 des personnes dipl\u00f4m\u00e9es cherchent du travail en dehors de ce domaine. Par ailleurs, de plus en plus d\u2019enseignantes et enseignants d\u2019exp\u00e9rience quittent pr\u00e9matur\u00e9ment la profession, et de nombreuses personnes en d\u00e9but de carri\u00e8re se d\u00e9tournent de l\u2019enseignement en raison de l\u2019accroissement de la charge de travail, de la diminution de la r\u00e9mun\u00e9ration et du recul de la reconnaissance sociale. <\/p>\n\n\n\n Les salaires et les avantages sociaux du personnel enseignant et des travailleurs et travailleuses de l\u2019\u00e9ducation \u00e9voluent en fonction des conventions collectives n\u00e9goci\u00e9es \u00e0 l\u2019\u00e9chelle provinciale et territoriale, mais le gouvernement f\u00e9d\u00e9ral peut continuer \u00e0 soutenir les membres du personnel de l\u2019\u00e9ducation par d\u2019autres moyens, notamment en leur accordant des d\u00e9ductions fiscales pour all\u00e9ger leurs contraintes financi\u00e8res. <\/p>\n\n\n\n En subventionnant les d\u00e9placements des enseignantes et enseignants et des membres du personnel de l\u2019\u00e9ducation qui doivent parcourir de longues distances pour se rendre au travail, le gouvernement f\u00e9d\u00e9ral peut all\u00e9ger les contraintes li\u00e9es au co\u00fbt de la vie pour ces personnes, et ainsi contribuer \u00e0 r\u00e9sorber la crise de r\u00e9tention et de recrutement qui s\u00e9vit davantage dans les zones rurales et \u00e9loign\u00e9es o\u00f9 il faut couvrir de grandes distances. <\/p>\n\n\n\nUn soutien continu au Programme national d\u2019alimentation scolaire<\/strong> <\/h3>\n\n\n\n
Un soutien accru \u00e0 l\u2019apprentissage du fran\u00e7ais ou de l\u2019anglais pour les personnes nouvellement arriv\u00e9es au Canada<\/strong> <\/h3>\n\n\n\n
Un soutien aux d\u00e9placements pour le personnel suppl\u00e9ant en \u00e9ducation<\/strong> <\/h3>\n\n\n\n