{"id":11397,"date":"2025-01-13T11:42:14","date_gmt":"2025-01-13T16:42:14","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ctf-fce.ca\/?p=11397"},"modified":"2025-03-12T14:19:18","modified_gmt":"2025-03-12T18:19:18","slug":"enquete-fait-ressortir-personnel-de-leducation-au-canada","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ctf-fce.ca\/fr\/enquete-fait-ressortir-personnel-de-leducation-au-canada\/","title":{"rendered":"Selon une r\u00e9cente enqu\u00eate, plus de 90\u00a0% des \u00e9l\u00e8ves du Canada ressentent les effets de la crise qui secoue le milieu de l\u2019\u00e9ducation"},"content":{"rendered":"\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong><em>Les membres du personnel de l\u2019\u00e9ducation du Canada donnent quatre id\u00e9es de r\u00e9forme dans le cadre de la nouvelle enqu\u00eate Parachute<\/em><\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p><strong>Le lundi 13&nbsp;janvier 2025 &nbsp;\u2014 OTTAWA \u2014<\/strong> La F\u00e9d\u00e9ration canadienne des enseignantes et des enseignants (CTF\/FCE) a publi\u00e9 les r\u00e9sultats initiaux du premier sondage de <a href=\"https:\/\/www.ctf-fce.ca\/fr\/passez-a-laction\/parachute\/\">Parachute<\/a>, sa nouvelle enqu\u00eate pancanadienne men\u00e9e aupr\u00e8s du personnel de l\u2019\u00e9ducation. Les donn\u00e9es brossent un portrait saisissant des mauvaises conditions de travail et d\u2019apprentissage d\u2019un bout \u00e0 l\u2019autre du pays. La CTF\/FCE exhorte les minist\u00e8res de l\u2019\u00c9ducation de r\u00e9pondre aux pr\u00e9occupations soulev\u00e9es par les enseignantes et enseignants et les autres membres du personnel de l\u2019\u00e9ducation, et de prendre des mesures pour renforcer les syst\u00e8mes d\u2019\u00e9ducation publique provinciaux et territoriaux. Au Canada, plus de 90&nbsp;% des \u00e9l\u00e8ves de la maternelle \u00e0 la 12<sup>e<\/sup>&nbsp;ann\u00e9e fr\u00e9quentent une \u00e9cole publique. Tout comme leurs enseignantes et enseignants et la communaut\u00e9 en g\u00e9n\u00e9ral, ces enfants m\u00e9ritent une gestion responsable et proactive de la part des ministres de l\u2019\u00c9ducation.<\/p>\n\n\n\n<p>Le sondage a \u00e9t\u00e9 men\u00e9 aupr\u00e8s de presque 5&nbsp;000 professionnelles et professionnels de l\u2019\u00e9ducation, dont des membres du corps enseignant et du personnel de soutien, des directeurs et directrices d\u2019\u00e9cole, et des aides-enseignantes et aides-enseignants. Des r\u00e9sultats initiaux ressortent cinq grands probl\u00e8mes au c\u0153ur de la crise&nbsp;: 1) le manque de soutien minist\u00e9riel; 2) les conditions de travail insoutenables; 3) l\u2019effectif et la complexit\u00e9 des classes; 4) l\u2019augmentation de la violence et du nombre d\u2019agressions; et 5) le surmenage et le manque de temps de pr\u00e9paration. Le sondage a aussi permis de recueillir plus de 800 t\u00e9moignages d\u00e9crivant en d\u00e9tail les mesures que les gouvernements provinciaux et territoriaux pourraient prendre pour am\u00e9liorer les syst\u00e8mes d\u2019\u00e9ducation publique au Canada. &nbsp;<br><\/p>\n\n\n\n<p><strong>1. Manque de soutien de la part des ministres de l\u2019\u00e9ducation<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>\u00c9chec minist\u00e9riel&nbsp;<\/strong>: La majorit\u00e9 (63&nbsp;%) des membres du personnel de l\u2019\u00e9ducation estiment que le minist\u00e8re de l\u2019\u00c9ducation de leur province ou territoire ne leur est d\u2019aucun soutien, et d\u00e9noncent une n\u00e9gligence syst\u00e9mique.<br><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>2. Conditions de travail insoutenables<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Pr\u00e8s de 80&nbsp;% des membres du personnel de l\u2019\u00e9ducation se disent aux prises avec une charge de travail impr\u00e9visible et de plus en plus lourde. Pour 70&nbsp;% de ces personnes, les pi\u00e8tres conditions de travail sont en cause.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Manque de soutien aux \u00e9l\u00e8ves&nbsp;<\/strong>: Une proportion alarmante (95&nbsp;%) de professionnelles et professionnels de l\u2019\u00e9ducation font observer que les p\u00e9nuries de personnel ont une incidence n\u00e9gative sur les \u00e9l\u00e8ves. L\u2019insatisfaction des besoins \u00e9ducatifs et l\u2019\u00e9rosion des services et des mesures de soutien sp\u00e9cialis\u00e9s sont consid\u00e9r\u00e9es comme les cons\u00e9quences les plus graves.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>3. Effectif et complexit\u00e9 des classes<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Plus grande complexit\u00e9&nbsp;: <\/strong>77% des membres du personnel de l\u2019\u00e9ducation indiquent que les besoins des \u00e9l\u00e8ves sont beaucoup plus complexes qu\u2019il y a cinq ans.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>\u00c9l\u00e8ves en grande difficult\u00e9<\/strong>&nbsp;: Le nombre d\u2019\u00e9l\u00e8ves en grande difficult\u00e9 sans soutien ad\u00e9quat et la diversit\u00e9 des besoins contribuent particuli\u00e8rement aux probl\u00e8mes observ\u00e9s en classe.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Besoins particuliers n\u00e9glig\u00e9s<a>&nbsp;<\/a>:<\/strong> Les \u00e9l\u00e8ves qui ont besoin d\u2019un soutien particulier sont syst\u00e9matiquement laiss\u00e9s pour compte, ce qui exacerbe les iniquit\u00e9s en classe.<br><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>4. Augmentation de la violence et du nombre d\u2019agressions<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Ins\u00e9curit\u00e9 dans les \u00e9coles&nbsp;<\/strong>: Plus de la moiti\u00e9 (55&nbsp;%) des membres du personnel de l\u2019\u00e9ducation ont \u00e9t\u00e9 victimes de violence ou d\u2019agression au cours de la derni\u00e8re ann\u00e9e.&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li><strong>R\u00e9ponses inadapt\u00e9es&nbsp;<\/strong>: Malgr\u00e9 un taux de signalement \u00e9lev\u00e9 de ces incidents (84&nbsp;%), les comit\u00e9s ou les personnes responsables de la sant\u00e9 et de la s\u00e9curit\u00e9 n\u2019ont pris des mesures appropri\u00e9es que dans 25&nbsp;% des cas. Les directions scolaires sont d\u00e9bord\u00e9es.<br>&nbsp;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>5. Surmenage et manque de temps de pr\u00e9paration<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Surcharge de travail&nbsp;<\/strong>: 73&nbsp;% des membres du personnel de l\u2019\u00e9ducation travaillent plus de 45&nbsp;heures par semaine, et 35&nbsp;% d\u00e9passent les 48&nbsp;heures.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Des exigences ing\u00e9rables&nbsp;<\/strong>: Les trois quarts des membres du personnel de l\u2019\u00e9ducation d\u00e9clarent que les exigences au travail sont devenues moins g\u00e9rables au cours des cinq derni\u00e8res ann\u00e9es, 20&nbsp;% les d\u00e9crivant comme \u00ab&nbsp;absolument ing\u00e9rables&nbsp;\u00bb.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Besoin de se pr\u00e9parer&nbsp;<\/strong>: 65&nbsp;% des membres du personnel de l\u2019\u00e9ducation estiment qu\u2019il est essentiel d\u2019accro\u00eetre le temps de pr\u00e9paration pour am\u00e9liorer les conditions de travail.<br>&nbsp;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Recommandations du personnel de l\u2019\u00e9ducation pour am\u00e9liorer les conditions de travail<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Pour venir \u00e0 bout de ces probl\u00e8mes pressants, les membres du personnel de l\u2019\u00e9ducation ont propos\u00e9<ins> <\/ins>des mesures cl\u00e9s pour am\u00e9liorer les conditions de travail et, par l\u00e0 m\u00eame, les r\u00e9sultats des \u00e9l\u00e8ves&nbsp;:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>R\u00e9duction de l\u2019effectif des classes&nbsp;<\/strong>: mesure soutenue par 75&nbsp;% des membres du personnel de l\u2019\u00e9ducation;&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Augmentation du personnel de soutien en \u00e9ducation&nbsp;<\/strong>: mesure soutenue par 71&nbsp;% des membres du personnel de l\u2019\u00e9ducation;&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Dispositions concernant la complexit\u00e9 des classes&nbsp;<\/strong>: mesure soutenue par 66&nbsp;% des membres du personnel de l\u2019\u00e9ducation;&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Accroissement du temps allou\u00e9 \u00e0 la pr\u00e9paration&nbsp;<\/strong>: mesure soutenue par 65&nbsp;% des membres du personnel de l\u2019\u00e9ducation.&nbsp;&nbsp;<br>&nbsp;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>La pr\u00e9sidente de la CTF\/FCE, Heidi&nbsp;Yetman, explique pourquoi les parents, les enseignantes et enseignants, et les \u00e9l\u00e8ves du Canada devraient demander des comptes \u00e0 leur gouvernement provincial ou territorial&nbsp;:<\/p>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p>\u00ab&nbsp;Gr\u00e2ce \u00e0 l\u2019enqu\u00eate Parachute, les enseignantes et enseignants et les autres travailleurs et travailleuses de l\u2019\u00e9ducation ont clairement trac\u00e9 la voie vers une r\u00e9forme syst\u00e9mique. Avoir du soutien adapt\u00e9 aux \u00e9l\u00e8ves et des classes g\u00e9rables et s\u00e9curitaires devrait \u00eatre la norme, et non l\u2019exception. Les provinces et les territoires n\u2019assument pas leurs responsabilit\u00e9s envers les \u00e9l\u00e8ves ni le personnel de l\u2019\u00e9ducation. Le syst\u00e8me d\u2019\u00e9ducation publique au Canada est en crise, et il incombe aux ministres de s\u2019attaquer \u00e0 ces probl\u00e8mes aussi \u00e9vidents que rem\u00e9diables.&nbsp;\u00bb&nbsp;&nbsp;<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n<p>Pour en savoir plus sur l\u2019enqu\u00eate Parachute, veuillez consulter le <a href=\"https:\/\/www.ctf-fce.ca\/fr\/passez-a-laction\/parachute\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">site Web<\/a> de la CTF\/FCE.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\">-30-<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">La CTF\/FCE<\/h2>\n\n\n\n<p>Fond\u00e9e en 1920, la CTF\/FCE est une alliance nationale d\u2019organisations provinciales et territoriales de l\u2019enseignement qui repr\u00e9sentent plus de 365&nbsp;000&nbsp;membres du corps enseignant et autres travailleurs et travailleuses du secteur de l\u2019\u00e9ducation au Canada. Elle est \u00e9galement affili\u00e9e \u00e0 l\u2019Internationale de l\u2019\u00c9ducation, qui repr\u00e9sente plus de 32&nbsp;millions d\u2019\u00e9ducateurs et \u00e9ducatrices.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Contact avec les m\u00e9dias<\/h2>\n\n\n\n<p>Nika Quintao, directrice des Affaires publiques<br>F\u00e9d\u00e9ration canadienne des enseignantes et des enseignants (CTF\/FCE)<br><a href=\"mailto:nquintao@ctf-fce.ca\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">nquintao@ctf-fce.ca<\/a> \u202f&nbsp;<br>Cell. : 613-688-4319<\/p>\n\n\n\n<p><a id=\"_msocom_1\"><\/a><\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Les membres du personnel de l\u2019\u00e9ducation du Canada donnent quatre id\u00e9es de r\u00e9forme dans le cadre de la nouvelle enqu\u00eate 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