Shelley L. Morse<\/p>\n\n\n\n
Quand les \u00e9coles se sont abruptement mises \u00e0 fermer, en mars, tr\u00e8s peu de gens savaient \u00e0 ce moment-l\u00e0 que les jours de fermeture et d\u2019\u00e9loignement physique se transformeraient en semaines, et les semaines, en mois. Je me souviens distinctement de la semaine o\u00f9 la CTF\/FCE a ferm\u00e9 ses portes, o\u00f9 les discussions sont rapidement pass\u00e9es de la planification \u00e0 l\u2019action. Tout est arriv\u00e9 si soudainement que bon nombre d\u2019entre nous commencent tout juste \u00e0 trouver le temps de r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 cette p\u00e9riode extraordinaire que nous vivons, surtout que l\u2019automne n\u2019est pas si loin. <\/p>\n\n\n\n
Soyons honn\u00eates, les derni\u00e8res semaines n\u2019ont pas \u00e9t\u00e9 faciles. Nous avons tous et toutes une foule de difficult\u00e9s \u00e0 surmonter, qui vont des soucis de sant\u00e9 aux inqui\u00e9tudes \u00e9conomiques en passant par l\u2019isolement et le fait d\u2019\u00eatre confin\u00e9 avec d\u2019autres jour apr\u00e8s jour. La n\u00e9cessit\u00e9 de travailler tout en s\u2019occupant des enfants, quand le temps plein s\u2019apparente \u00e0 du 24 heures sur 24, a pouss\u00e9 beaucoup de gens \u00e0 leurs limites. Et comme les femmes repr\u00e9sentent 75 % du corps enseignant, ce sont souvent elles qui se retrouvent avec un fardeau aussi lourd qu\u2019in\u00e9gal \u00e0 porter.<\/p>\n\n\n\n
En raison de l\u2019incertitude qui r\u00e8gne, il nous est difficile d\u2019imaginer le moment o\u00f9 nous pourrons \u00e0 nouveau nous d\u00e9placer librement, voir en chair et en os nos amies et amis et les membres de notre famille, et recommencer \u00e0 faire ce que nous faisons le mieux : enseigner en classe, en pr\u00e9sence de nos \u00e9l\u00e8ves. D\u2019ici l\u00e0, la sant\u00e9 et la s\u00e9curit\u00e9 doivent passer avant tout. Mais, tandis que nous faisons des sacrifices pour garder le virus \u00e0 distance, des fissures apparaissent de plus en plus dans notre soci\u00e9t\u00e9, qui prend de plus en plus conscience de l\u2019importance des \u00e9coles. <\/p>\n\n\n\n
L\u2019arr\u00eat brutal de notre monde a clairement eu pour effet de mettre en \u00e9vidence les grandes iniquit\u00e9s pr\u00e9sentes dans nos collectivit\u00e9s. Quand nous leur permettons de r\u00e9aliser pleinement leur mission, nos \u00e9coles, bien qu\u2019imparfaites, jouent un r\u00f4le \u00e9galisateur. Quelle que soit la situation des \u00e9l\u00e8ves, la salle de classe est le milieu \u00e9galitaire par excellence qui permet l\u2019\u00e9change d\u2019id\u00e9es et d\u2019exp\u00e9riences d\u2019un bout \u00e0 l\u2019autre du spectre socio\u00e9conomique. <\/p>\n\n\n\n
Les \u00e9coles, ce sont aussi les endroits o\u00f9 de nombreux \u00e9l\u00e8ves prennent leurs repas chaque jour et o\u00f9 les enseignantes et enseignants, le personnel de soutien et les conseill\u00e8res et conseillers veillent de pr\u00e8s sur les \u00e9l\u00e8ves les plus vuln\u00e9rables. Quand tout s\u2019est arr\u00eat\u00e9, les r\u00e9seaux de soutien dont d\u00e9pendent les \u00e9l\u00e8ves se sont aussi arr\u00eat\u00e9s. Et il se trouve que l\u2019exp\u00e9rience d\u2019apprentissage est difficile \u00e0 reproduire \u00e0 distance, ce que les enseignantes et enseignants savent depuis longtemps. <\/p>\n\n\n\n
\u00c0 mesure que les provinces et les territoires ont mis en place l\u2019apprentissage \u00e0 distance, les enseignantes et enseignants ont travaill\u00e9 sans rel\u00e2che pour recr\u00e9er l\u2019apprentissage \u00e0 l\u2019aide de m\u00e9thodes technologiques et d\u2019autres, plus traditionnelles. Il est clair que l\u2019apprentissage \u00e0 distance ne pourra jamais remplacer l\u2019exp\u00e9rience v\u00e9cue en salle de classe, mais en plus, il expose le foss\u00e9 num\u00e9rique et la disparit\u00e9 \u00e9conomique qui existent dans nos collectivit\u00e9s. En effet, les familles n\u2019ont pas toutes une connexion wifi et nombreuses sont celles qui n\u2019ont tout simplement pas d\u2019appareil \u00e0 connecter. Et m\u00eame quand l\u2019acc\u00e8s \u00e0 la technologie n\u2019est pas en cause, les conditions ne sont pas forc\u00e9ment propices \u00e0 la concentration et \u00e0 la participation \u00e0 des discussions de groupe. <\/p>\n\n\n\n
L\u2019ins\u00e9curit\u00e9 alimentaire, les foyers \u00e0 haut risque et l\u2019absence de connectivit\u00e9 sont autant de probl\u00e8mes qui ont fait surface ces derniers temps. Ces probl\u00e8mes, peut-\u00eatre balay\u00e9s sous le tapis auparavant, sont maintenant expos\u00e9s au grand jour. Nous devons d\u00e9sormais travailler collectivement pour corriger les in\u00e9galit\u00e9s sociales flagrantes et faire que nos \u00e9l\u00e8ves re\u00e7oivent le soutien dont ils ont besoin pour apprendre, en toute s\u00e9curit\u00e9, que les \u00e9coles soient ouvertes ou non. <\/p>\n\n\n\n
\u00c0 ce stade de la crise de la COVID-19, bon nombre des questions que nous avions au d\u00e9but demeurent sans r\u00e9ponse aujourd\u2019hui. Bien que certaines \u00e9coles de certaines r\u00e9gions du pays soient en train de rouvrir leurs portes, la crise est loin d\u2019\u00eatre finie. Et nous savons tous et toutes trop bien qu\u2019elle risque de se reproduire. <\/p>\n\n\n\n
Pour une foule d\u2019\u00e9l\u00e8ves, l\u2019interruption de l\u2019ann\u00e9e scolaire a \u00e9t\u00e9 soudaine et s\u2019est produite \u00e0 un moment o\u00f9 ils se pr\u00e9paraient soit \u00e0 partir pour le cong\u00e9 de mars ou \u00e0 en revenir. Les ann\u00e9es scolaires ont habituellement un d\u00e9but et une fin, mais pour la majorit\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves, des enseignantes et enseignants, et des autres professionnelles et professionnels de l\u2019\u00e9ducation, il n\u2019y aura pas de fin en bonne et due forme cette ann\u00e9e, pas de c\u00e9l\u00e9bration pour boucler la boucle ensemble. De la maternelle \u00e0 la 12e<\/sup> ann\u00e9e, l\u2019arr\u00eat spectaculaire de l\u2019ann\u00e9e scolaire n\u2019a laiss\u00e9 \u00e0 personne le temps de se dire au revoir, n\u2019a pas rendu possibles les rituels de fin d\u2019ann\u00e9e qui pr\u00e9c\u00e8dent les plaisirs infinis de l\u2019\u00e9t\u00e9. <\/p>\n\n\n\n La pand\u00e9mie ainsi que l\u2019\u00e9loignement physique qu\u2019elle a impos\u00e9 et la fin abrupte de l\u2019ann\u00e9e scolaire qu\u2019elle a entra\u00een\u00e9e ont eu des r\u00e9percussions sur la sant\u00e9 mentale des \u00e9l\u00e8ves, et celle-ci devra \u00eatre consid\u00e9r\u00e9e comme une priorit\u00e9 quand les \u00e9coles rouvriront. Nous devons tous et toutes \u00eatre pr\u00eats \u00e0 aider nos \u00e9l\u00e8ves \u00e0 composer avec tout ce qu\u2019ils ont v\u00e9cu et leurs familles avec eux. Mais pour y arriver, nous devons nous assurer que les membres du personnel enseignant et du personnel de soutien re\u00e7oivent eux aussi les services de soutien en sant\u00e9 mentale dont ils ont besoin pour qu\u2019ils puissent \u00e0 leur tour aider leurs \u00e9l\u00e8ves. <\/p>\n\n\n\n Bien que deux mois se soient \u00e9coul\u00e9s depuis que la vie telle que nous la connaissions s\u2019est interrompue, nous sommes encore aux premiers stades de la crise. Cela dit, une crise n\u2019a jamais arr\u00eat\u00e9 les enseignantes et enseignantes et les autres travailleurs et travailleuses du milieu de l\u2019\u00e9ducation. Tandis que l\u2019enseignement et l\u2019apprentissage se poursuivent de diverses mani\u00e8res, les organisations membres de la CTF\/FCE aux quatre coins du Canada travaillent plus fort que jamais pour que les int\u00e9r\u00eats de tous ceux et celles qui font partie du milieu scolaire soient \u00e0 l\u2019avant-plan des pr\u00e9occupations. \u00c0 commencer par la sant\u00e9, des efforts et des initiatives sont en cours d\u2019un bout \u00e0 l\u2019autre du pays pour que les \u00e9l\u00e8ves, leurs familles et nos coll\u00e8gues re\u00e7oivent les outils, l\u2019aide et les soins dont ils ont besoin non seulement pour pers\u00e9v\u00e9rer pendant cette p\u00e9riode difficile que nous traversons, mais \u00e9galement pour en sortir encore plus forts. <\/p>\n\n\n\n \u00c0 nous, enseignantes et enseignants, cette crise nous rappelle que notre profession se distingue le plus non pas quand les choses vont bien, mais plut\u00f4t quand elles se corsent, dans les moments les plus difficiles, quand nous relevons les d\u00e9fis qui se pr\u00e9sentent et nous d\u00e9brouillons avec ce que nous avons \u00e0 notre disposition. Habitu\u00e9s \u00e0 travailler malgr\u00e9 des ressources limit\u00e9es et d\u00e9termin\u00e9s \u00e0 aider les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 trouver leur voie sans compter les heures, les enseignantes et enseignants semblent toujours surmonter les obstacles qui se dressent devant eux, et cette fois-ci ne fait pas exception. Au nom de toute l\u2019\u00e9quipe de la CTF\/FCE, je vous remercie de votre d\u00e9vouement. Ensemble, nous traverserons cette \u00e9preuve!<\/p>\n\n\n\n Shelley L. Morse est la pr\u00e9sidente de la F\u00e9d\u00e9ration canadienne des enseignantes et des enseignants (CTF\/FCE), la voix nationale de la profession enseignante. Alliance nationale d\u2019organisations provinciales et territoriales, la CTF\/FCE repr\u00e9sente plus de 300 000 enseignantes et enseignants des \u00e9coles \u00e9l\u00e9mentaires et secondaires au Canada. Elle est \u00e9galement membre de l\u2019Internationale de l\u2019\u00c9ducation, la f\u00e9d\u00e9ration mondiale d\u2019organisations nationales de l\u2019enseignement r\u00e9parties dans 173 pays.<\/p>\n\n\n\nRenseignements g\u00e9n\u00e9raux<\/h3>\n\n\n\n
Contact avec les m\u00e9dias<\/h3>\n\n\n\n