par Sam Hammond, pr\u00e9sident de la CTF\/FCE<\/p>\n\n\n\n
Plus t\u00f4t cette ann\u00e9e, le premier ministre de l\u2019Alberta, Jason Kenney, et son centre canadien de l\u2019\u00e9nergie se sont attir\u00e9 beaucoup de col\u00e8re par leur utilisation des fonds publics de la province pour tenter d\u2019emp\u00eacher la diffusion d\u2019un film de fiction pour enfants dans lequel une soci\u00e9t\u00e9 p\u00e9troli\u00e8re malveillante veut d\u00e9truire le paysage immacul\u00e9 de l\u2019Alaska. \u00c9videmment, j\u2019aurais de loin pr\u00e9f\u00e9r\u00e9 que le premier ministre de l\u2019Alberta consacre moins d\u2019argent \u00e0 se battre contre un film pour enfants de Netflix et plus pour soutenir les travailleurs et travailleuses du secteur public, mais je dois reconna\u00eetre que M. Kenney et son gouvernement avaient raison sur une chose : quand il est question de changements climatiques, les enfants savent de quoi on parle! <\/p>\n\n\n\n
\u00c0 la demande de ses organisations membres et associ\u00e9es, la F\u00e9d\u00e9ration canadienne des enseignantes et des enseignants (CTF\/FCE) a pris de nombreux engagements dans le dossier des changements climatiques. En tant qu\u2019\u00e9ducateurs et \u00e9ducatrices, nous reconnaissons l\u2019importance d\u2019enseigner aux \u00e9l\u00e8ves de la maternelle \u00e0 la 12e<\/sup> ann\u00e9e les cons\u00e9quences n\u00e9gatives des changements climatiques et la meilleure fa\u00e7on de les att\u00e9nuer.<\/p>\n\n\n\n Il est d\u00e9j\u00e0 arriv\u00e9, par le pass\u00e9, que le corps enseignant prenne les devants alors que les gouvernements tra\u00eenaient de la patte face \u00e0 certaines probl\u00e9matiques. Il a souvent donn\u00e9 du pouvoir aux personnes en qu\u00eate de justice sociale et d\u2019\u00e9quit\u00e9, les aidant, ce faisant, \u00e0 parler d\u2019une voix plus forte. <\/p>\n\n\n\n Aujourd\u2019hui, nous devons faire la m\u00eame chose pour la justice climatique. Au Canada, ce domaine, comme celui de l\u2019\u00e9ducation, rel\u00e8ve des instances provinciales et territoriales. Or, rares sont celles parmi ces instances qui incluent les changements climatiques dans les programmes d\u2019\u00e9tudes. Il faut que cela change! Nous voyons bien \u00e0 quel point les enseignantes et enseignants, les \u00e9l\u00e8ves et leurs familles s\u2019inqui\u00e8tent de la qualit\u00e9 de l\u2019air et de l\u2019eau, et d\u2019un avenir incertain. En septembre 2019, avant qu\u2019une r\u00e9alit\u00e9 compl\u00e8tement diff\u00e9rente ne s\u2019impose \u00e0 nous, des millions de Canadiennes et Canadiens, dont de nombreux \u00e9l\u00e8ves, \u00e9taient descendus dans les rues pour r\u00e9clamer des changements syst\u00e9miques \u00e0 la d\u00e9fense du climat. Aux \u00e9lections f\u00e9d\u00e9rales de 2021, une majorit\u00e9 d\u2019\u00e9lecteurs et \u00e9lectrices ont appuy\u00e9 les partis dont la plateforme faisait une place centrale \u00e0 la question des changements climatiques. <\/p>\n\n\n\n Collectivement, nous comprenons l\u2019importance critique de ce dossier et c\u2019est pourquoi il nous faut faire de l\u2019\u00e9ducation dans ce domaine un \u00e9l\u00e9ment int\u00e9gral des programmes d\u2019\u00e9tudes dans toutes les provinces et tous les territoires du Canada. <\/p>\n\n\n\n Comme les ann\u00e9es que j\u2019ai pass\u00e9es \u00e0 la t\u00eate d\u2019organisations me l\u2019ont appris, les approches qui ne partent pas de la base sont infructueuses. La CTF\/FCE est au courant des engagements propos\u00e9s par le Canada \u00e0 la COP26 et y adh\u00e8re, notamment la volont\u00e9 d\u2019imposer un plafond aux \u00e9missions qui, certes, repr\u00e9sente un bon d\u00e9but. Cependant, un engagement v\u00e9ritable pour un monde durable doit commencer par un effort d\u2019\u00e9ducation afin que la population saisisse bien les difficult\u00e9s pos\u00e9es par les changements climatiques et le genre de mesures et de r\u00e9orientations n\u00e9cessaires pour faire face \u00e0 la r\u00e9alit\u00e9 d\u2019une plan\u00e8te qui se r\u00e9chauffe. Dans la foul\u00e9e de Glasgow, j\u2019esp\u00e8re que les changements climatiques resteront au premier plan des pr\u00e9occupations sur la Colline du Parlement et dans l\u2019ensemble de la population canadienne. Il faut que les provinces et les territoires mettent en place un plan s\u00e9rieux pour faire avancer la compr\u00e9hension des changements climatiques, mais son \u00e9laboration doit se faire en collaboration avec des chefs et des gardiennes et gardiens du savoir autochtones, des scientifiques du domaine, des \u00e9l\u00e8ves et des \u00e9ducateurs et \u00e9ducatrices, et \u00e0 l\u2019initiative de toutes ces personnes. Nous encourageons le gouvernement f\u00e9d\u00e9ral \u00e0 trouver des mani\u00e8res de travailler avec les gouvernements, sans oublier les ministres de l\u2019\u00c9ducation, des provinces et des territoires afin que les changements climatiques et les moyens de les att\u00e9nuer fassent partie de l\u2019apprentissage quotidien. <\/p>\n\n\n\n Le personnel enseignant est guid\u00e9 par un souci altruiste de donner aux \u00e9l\u00e8ves les meilleurs outils qui soient pour affronter un avenir incertain. Malheureusement, avec notre mauvaise gestion de la crise climatique, jusqu\u2019\u00e0 pr\u00e9sent nous avons plut\u00f4t laiss\u00e9 tomber la g\u00e9n\u00e9ration de nos enfants. Aussi devons-nous absolument, et d\u00e8s aujourd\u2019hui, lui fournir la connaissance et la capacit\u00e9 qui lui permettront de ne pas r\u00e9p\u00e9ter les erreurs pass\u00e9es. <\/p>\n\n\n\n Nous avons la chance d\u2019avoir un environnementaliste \u00e0 la t\u00eate du minist\u00e8re de l\u2019Environnement et du Changement climatique; c\u2019est signe que le gouvernement f\u00e9d\u00e9ral prend au s\u00e9rieux les menaces du r\u00e9chauffement plan\u00e9taire. De plus, comme l\u2019ont clairement montr\u00e9 les derni\u00e8res nouvelles sur les sables bitumineux, la guerre des relations publiques pour faire taire les critiques perd du terrain face \u00e0 un public de plus en plus d\u00e9favorable \u00e0 l\u2019exploitation p\u00e9troli\u00e8re. Tout cela est bien, mais la voie vers un avenir durable passe in\u00e9vitablement par la salle de classe. <\/p>\n\n\n\n Il serait difficile de trouver des \u00e9coles o\u00f9 le personnel enseignant ne traite pas de l\u2019environnement et des probl\u00e8mes associ\u00e9s aux changements climatiques; la plupart du temps, il le fait \u00e0 sa propre initiative, mais de plus en plus souvent, \u00e0 celle des \u00e9l\u00e8ves. Cela dit, lorsqu\u2019un changement survient dans le programme d\u2019\u00e9tudes, sa r\u00e9ussite d\u00e9pend de la capacit\u00e9 des enseignantes et enseignants de l\u2019int\u00e9grer au plan de le\u00e7on et de la libert\u00e9 dont elles et ils disposent pour le faire. <\/p>\n\n\n\n \u00c0 la CTF\/FCE, nous savons qu\u2019il faut donner aux membres de la profession enseignante la marge de man\u0153uvre et les outils d\u2019apprentissage et d\u2019enseignement qui leur permettront non seulement d\u2019ajouter \u00e0 leur programme des le\u00e7ons sur le d\u00e9veloppement durable, mais aussi de les adapter aux m\u00e9thodes qui sont les leurs ainsi qu\u2019aux r\u00e9alit\u00e9s g\u00e9ographiques de ce vaste pays. <\/p>\n\n\n\n Eh oui, tenons-nous-le pour dit! Le jour est arriv\u00e9 o\u00f9 nous devons reconna\u00eetre l\u2019importance de l\u2019\u00e9ducation pour pr\u00e9parer la prochaine g\u00e9n\u00e9ration face \u00e0 des changements climatiques \u00e0 l\u2019intensit\u00e9 grandissante, mais aussi lui donner les moyens de changer les fa\u00e7ons de faire pour arriver \u00e0 une existence durable sur notre plan\u00e8te.<\/p>\n\n\n\n Fond\u00e9e en 1920, la F\u00e9d\u00e9ration canadienne des enseignantes et des enseignants est la voix nationale de la profession enseignante. Alliance nationale d\u2019organisations provinciales et territoriales de l\u2019enseignement, la CTF\/FCE repr\u00e9sente plus de 365\u00a0000 enseignantes et enseignants des \u00e9coles \u00e9l\u00e9mentaires et secondaires au Canada.<\/p>\n\n\n\nLa F\u00e9d\u00e9ration canadienne des enseignantes et des enseignants<\/h2>\n\n\n\n
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