Budget fédéral de 2026 — Analyse sommaire de la CTF/FCE
Le 5 novembre 2026, le gouvernement du Canada a déposé son budget de 2026, Maîtres chez nous, qui présente sa vision pour renforcer la souveraineté économique du Canada, rendre le coût de la vie plus abordable et investir dans l’avenir du pays.
Bien que la Fédération canadienne des enseignantes et des enseignants (CTF/FCE) soit favorable à plusieurs engagements qui aideront les élèves, les membres du personnel de l’éducation et leurs familles, elle estime que le budget ne reconnaît pas suffisamment l’importance de l’éducation publique en tant que pilier de la résilience et de la prospérité économique du Canada. La CTF/FCE a maintes fois répété ce message lors de ses interactions avec le gouvernement fédéral.
Éducation autochtone
La CTF/FCE salue l’engagement du gouvernement d’accorder 5,8 milliards de dollars sur cinq ans au Programme d’enseignement primaire et secondaire dans les réserves autochtones, de même que 6 milliards de dollars sur six ans à l’appui du principe de Jordan. Ces sommes représentent des engagements importants envers la réconciliation en éducation.
Le gouvernement doit toutefois en faire plus pour soutenir les élèves autochtones qui fréquentent les écoles publiques à l’extérieur des réserves. Dans la continuité des résolutions adoptées par la CTF/FCE et des recommandations formulées par son Comité consultatif de l’éducation autochtone, la CTF/FCE continuera de réclamer des investissements ciblés pour la revitalisation des langues autochtones, y compris la création d’un fonds de 1 milliard de dollars pour les langues autochtones en éducation.
Santé mentale
Le budget de 2026 prévoit 1,2 milliard de dollars pour prolonger les ententes entre le gouvernement fédéral et les provinces et territoires en lien avec la santé mentale, les dépendances et les soins à domicile ou en milieu communautaire.
Cet investissement est le bienvenu, mais l’absence de financement ciblé pour les services de santé mentale dans les écoles préoccupe la CTF/FCE. Les élèves et les membres du personnel scolaire sont confrontés à d’importants problèmes de santé mentale, et les écoles ont besoin de plus de psychologues, de travailleuses et travailleurs sociaux, et de mesures de soutien adapté.
Il est impératif que tous les ordres de gouvernement comprennent que les sommes investies dans les mesures de soutien en santé mentale ont un impact direct sur les résultats scolaires des élèves, la sécurité dans les écoles ainsi que la rétention et le recrutement du personnel enseignant.
Intelligence artificielle et sécurité numérique
La CTF/FCE salue l’engagement du gouvernement à renforcer la sécurité numérique, notamment par le financement accordé à la Commission canadienne de la sécurité numérique et de la protection des données.
Toutefois, si le Canada souhaite devenir un chef de file mondial de l’IA, il devra investir de manière significative dans la littératie en IA pour le personnel de l’éducation de la maternelle à la 12e année.
La CTF/FCE a demandé un investissement de 500 millions de dollars sur cinq ans pour soutenir la littératie critique en IA, la création de technologies éducatives canadiennes et l’analyse indépendante des effets de l’IA sur les élèves. Le budget de 2026 ne tient pas suffisamment compte de ces priorités.
Infrastructures scolaires résilientes aux changements climatiques
Malgré des engagements substantiels en matière d’infrastructures et de résilience climatique, le budget de 2026 n’établit pas de programme ciblé en vue de moderniser les écoles publiques du Canada.
La CTF/FCE demande au gouvernement fédéral d’investir pour aider les écoles à s’adapter à la chaleur extrême, à améliorer la ventilation et à renforcer leur résilience climatique. On ne peut assurer une éducation publique de qualité dans des classes mal adaptées.
Coût de la vie et soutien aux familles
La CTF/FCE accueille favorablement les mesures visant à rendre la vie plus abordable, comme la bonification de l’Allocation canadienne pour l’épicerie et les besoins essentiels, et la poursuite du financement du Programme national d’alimentation scolaire du Canada. La CTF/FCE salue également le maintien du soutien offert aux membres du personnel de l’éducation qui vivent en région rurale ou éloignée via le programme d’exonération de remboursement de prêts d’études canadien.
En réduisant la pression financière qui pèse sur les familles, on crée des conditions qui aideront les jeunes à s’épanouir, à l’école comme à la maison.
Prochaines étapes
Le budget de 2026 reconnaît que l’avenir du Canada repose sur des investissements stratégiques dans sa population, dans ses infrastructures et dans l’innovation. Il est donc particulièrement étonnant qu’il accorde si peu de place à l’éducation publique.
Investir dans l’éducation publique, c’est contribuer à bâtir une nation. Si le Canada souhaite renforcer sa souveraineté, améliorer sa productivité et assurer sa prospérité à long terme, le gouvernement fédéral doit reconnaître que tout commence dans nos écoles.
Pour en savoir plus, nous vous invitons à consulter les mémoires prébudgétaires que la CTF/FCE a soumis en avril et en septembre 2026.
- Mémoire prébudgétaire de la CTF/FCE soumis au Comité permanent des finances de la Chambre des communes — Avril 2026
- Mémoire prébudgétaire de la CTF/FCE soumis au gouvernement du Canada — Septembre 2026
La CTF/FCE
Fondée en 1920, la Fédération canadienne des enseignantes et des enseignants (CTF/FCE) est une alliance nationale d’organisations provinciales et territoriales de l’enseignement qui représentent plus de 370 000 membres du corps enseignant et autres travailleurs et travailleuses du secteur de l’éducation au Canada. Elle est également affiliée à l’Internationale de l’Éducation, qui compte plus de 33 millions de membres parmi le personnel de l’éducation de par le monde.
Contact avec les médias
Nika Quintao, directrice des Affaires publiques
Fédération canadienne des enseignantes et des enseignants (CTF/FCE)
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