Projet « Enseigner : mille parcours, une passion! »
Favoriser l’insertion professionnelle du nouveau personnel enseignant d’immigration récente dans les écoles de langue française en contexte minoritaire
La CTF/FCE favorise l’insertion professionnelle du nouveau personnel enseignant d’immigration récente à travers l’accompagnement, la formation et la recherche.
Le projet « Enseigner : mille parcours, une passion! » a été rendu possible grâce au gouvernement du Canada.
Les faits
Quelle est la raison d’être de ce projet?
En 2019, des consultations menées auprès des organisations membres de la Fédération canadienne des enseignantes et des enseignants (CTF/FCE) ont révélé que l’accompagnement était considéré comme une mesure importante pour favoriser l’insertion professionnelle et la rétention du nouveau personnel enseignant d’immigration récente dans les écoles de langue française en milieu minoritaire.
C’est dans ce contexte qu’a été mené le projet « Enseigner : mille parcours, une passion! », financé par Patrimoine canadien et réalisé en partenariat avec les organisations membres et associées de la CTF/FCE, le Regroupement national des directions générales de l’éducation, le Centre mondial du pluralisme et l’Université du Québec à Rimouski.
À qui s’adresse ce projet?
Ce projet est destiné au nouveau personnel enseignant issu de l’immigration récente dans les écoles de langue française en contexte minoritaire. Ces écoles constituent un vaste réseau comptant plus de 700 établissements dans 12 des 13 provinces et territoires du Canada où le français est la langue minoritaire (soit en dehors du Québec). La particularité de ces écoles : l’enseignement s’y fait en français, dans toutes les matières.
Dans le cadre de ce projet, la CTF/FCE a élaboré des trousses de formation visant à aider les personnes accompagnatrices, les personnes accompagnées, les directions d’école et le personnel scolaire à participer pleinement à l’insertion professionnelle du nouveau personnel enseignant issu de l’immigration récente.
Pourquoi la CTF/FCE s’est-elle mobilisée autour de ce projet?
Ce projet répond aux besoins des organisations membres de la CTF/FCE, qui estiment qu’il faut renforcer la rétention du personnel enseignant dans les écoles de langue française en contexte minoritaire.
Écoutez cet épisode du balado Source de la CTF/FCE pour en savoir plus sur les causes et les conséquences de la pénurie de personnel enseignant dans les écoles de langue française en contexte minoritaire au Canada.
Passez à l’action
Trousses « Enseigner : mille parcours, une passion! »
Financées par le gouvernement du Canada, ces trousses contiennent du matériel de formation, notamment des présentations PowerPoint, des guides, des plans et des horaires. Elles comprennent aussi des outils pour soutenir l’accompagnement, des fiches ressources, des fiches d’activités et des infographies.
Avertissement : La CTF/FCE procède actuellement à la révision linguistique des documents des trousses Enseigner : mille parcours, une passion!. Elle les réaffichera ici dans leur version définitive au fur et à mesure qu’ils seront prêts. Nous vous remercions de votre intérêt et de votre compréhension.
Téléchargez les trousses ci-dessous :
Personnes accompagnatrices / accompagnées
Directions d’école
Personnel scolaire
Formation pour les personnes responsables de la mise en œuvre du programme
Afin de favoriser une utilisation optimale des trousses « Enseigner : mille parcours, une passion! », la CTF/FCE a élaboré des outils de formation complémentaires à l’intention des personnes exerçant un rôle de leadership dans l’accompagnement ou la formation du nouveau personnel enseignant d’immigration récente.
Dans un premier temps, la formation vise à offrir à ce groupe une introduction aux compétences interculturelles pluralistes. Par la suite, l’accent est mis sur l’utilisation des trousses « Enseigner : mille parcours, une passion! », sur la structure du programme de formation et sur les éléments essentiels à sa bonne mise en œuvre dans les organisations.
Financé par le gouvernement du Canada.
Contexte
Au fil du temps, diverses initiatives ont vu le jour autour du thème de l’accueil des personnes d’immigration récente.
La collection Portraits de l’éducation
La collection comprend 12 fascicules visant à soutenir l’insertion professionnelle du nouveau personnel enseignant d’immigration récente qui travaille dans les écoles de langue française en contexte minoritaire au Canada.
Cette ressource propose des questions de réflexion ainsi que des suggestions de ressources complémentaires afin que tous les membres du personnel puissent s’impliquer dans l’accueil et le soutien des personnes enseignantes d’immigration récente.
Rapport de recherche de l’UQAR afin de mieux cerner les besoins pour favoriser l’insertion professionnelle du nouveau personnel enseignant issu de l’immigration récente
En 2023-2024, une enquête a été menée auprès du personnel enseignant d’immigration récente des écoles canadiennes de langue française en contexte minoritaire. L’objectif principal de la recherche était d’émettre des recommandations pour élaborer un plan de formation et d’accompagnement professionnel adapté aux besoins des membres du nouveau personnel enseignant ayant fait leurs études élémentaires et secondaires à l’étranger.
Financé par le gouvernement du Canada.
Les retombées – Projet « Enseigner : mille parcours, une passion! »
Cette recherche a été menée afin de documenter les conditions de mise en œuvre du programme de formation, les défis rencontrés dans les milieux participants, les retombées perçues par les personnes impliquées ainsi que les effets du programme d’accompagnement sur l’expérience professionnelle du nouveau personnel enseignant d’immigration récente.
Financé par le gouvernement du Canada.