Selon Statistique Canada, 75 % des éducatrices et éducateurs au Canada sont des femmes — 89 % d’entre elles travaillent au palier élémentaire et 59 %, au palier secondaire. Pourtant, on ne retrouve pas cette même représentation chez les titulaires de postes de direction en éducation, qu’on parle des chefs de département ou des personnes à la direction des […]
Dans son survol de l’espace propre à l’apprentissage professionnel des enseignantes et enseignants, Pamela Osmond-Johnson décrit la tension entourant la question de savoir qui devrait contrôler cet espace.
Le double mandat du personnel enseignant en contexte francophone minoritaire pose des défis particuliers. Les enseignantes et enseignants doivent en effet transmettre efficacement leurs connaissances tout en éveillant chez leurs élèves une passion pour la culture franco-canadienne. La FCE offre des idées et des ressources.
Après le Réseau national de recherche du personnel enseignant de la FCE, voici le nouveau Réseau de l’apprentissage et du perfectionnement professionnels de la FCE, qui regroupe des membres du personnel des organisations Membres qui travaillent dans le domaine de l’apprentissage professionnel.
Plus de 300 personnes, y compris une petite délégation de porte-paroles de la profession enseignante membres de la FCE, se sont rassemblées à la Conférence pour discuter et tenter de répondre à l’épineuse question : Pourquoi, en 2018, y a-t-il encore si peu de femmes dans les plus hauts postes de direction, et ce quel que soit le secteur?
Dans le contexte de la révision de la Loi sur le droit d’auteur par le Parlement du Canada, un changement législatif en faveur du lobby des maisons d’édition permettrait à ces dernières de remplir leurs coffres aux dépens de l’éducation publique.