Après le Réseau national de recherche du personnel enseignant de la FCE, voici le nouveau Réseau de l’apprentissage et du perfectionnement professionnels de la FCE, qui regroupe des membres du personnel des organisations Membres qui travaillent dans le domaine de l’apprentissage professionnel.
Le double mandat du personnel enseignant en contexte francophone minoritaire pose des défis particuliers. Les enseignantes et enseignants doivent en effet transmettre efficacement leurs connaissances tout en éveillant chez leurs élèves une passion pour la culture franco-canadienne. La FCE offre des idées et des ressources.
Dans son survol de l’espace propre à l’apprentissage professionnel des enseignantes et enseignants, Pamela Osmond-Johnson décrit la tension entourant la question de savoir qui devrait contrôler cet espace.
Joni Turville compare les courriels aux zombies. Les courriels ne cessent jamais d’arriver, peu importe ce qu’on fait. Plus on en lit, plus on y répond et plus on en produit. Et ce phénomène a des répercussions profondes sur l’espace professionnel des enseignantes et enseignants, eux qui ne passent pas la journée assis devant un écran d’ordinateur.
Selon le président H. Mark Ramsankar, pour le personnel enseignant, être une professionnelle ou un professionnel est un mode de vie qui se manifeste bien au-delà de la classe ou de l’école. « En effet, comme nous travaillons avec des enfants, […] nous devons non seulement faire preuve d’un très haut niveau de compétence comme enseignantes et enseignants, mais avoir aussi en tout temps une conduite exemplaire. »
Dans son dernier article comme présidente de la FCE, Heather Smith nous raconte l’évolution de l’enseignement au cours des 150 dernières années et rappelle le rôle important joué par la FCE pour le bien du personnel enseignant et des élèves.
